资料摘要
《观察物体——看一看》教学设计广东省梅州市丰顺县汤坑镇第二小学林玲一、教学目标1、经历用正方体拼搭立体图形的过程，进一步体验到，从不同的角度观察立体图形，看到的形状可能会有所不同。能正确辨认从正面、上面和左面观察到的立体形状。2、在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中，发展学生的空间观念，培养学
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1、从前面、右面和上面观察物体教学设计第一课时
未知
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关键词：1、从前面、右面�…教学设计第一课时
正文
《观察物体——看一看》教学设计
广东省梅州市丰顺县汤坑镇第二小学
林玲
一、教学目标
1、经历用正方体拼搭立体图形的过程，进一步体验到，从不同的角度观察立体图形，看到的形状可能会有所不同。能正确辨认从正面、上面和左面观察到的立体形状。
2、在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、学情分析
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
三、教学内容分析
本节课以“画杨桃”的教学情境引入，通过观察几个小立方体搭成的立体图形的正面、上面和左面看到的形状，认识到从不同的方向或角度观察同一物体，所看到的形状可能不一样，并能将不同方向观察到的小正方体组成的形状画在方格纸上。
四、重点难点
1、重点：用同样大小的正方体搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2、难点：能根据正面、上面和左面的平面图形，摆出立体图形。
五、教学准备：小正方体。
六、教学环节与活动
活动1【导入】
师：淘气美术课时画了一个杨桃，却引起同学们的哄堂大笑，我们一起分析下他的作品好吗？
学生各抒己见。
师：老师保留大家的意见，我们学完今天的新课后再来评价吧。
（板书课题）
活动2【搭一搭，看一看】
照样子搭一搭（1个、2个、3个）正方体，从正面看到的是什么形状？
继续观察第三个立体图形，从上面和左面分别看到的又是什么形状？（正面与上面形状相同）
活动3【搭一搭，连一连，说一说】师：为什么淘气、笑笑、小鸟看到的形状不一样？
生：因为是从不同的方向或角度观察的，所以看到的形状不一样。
师：是所有的物体从不同的方向或角度观察，看到的形状都不一样吗？
引导学生回忆活动2说出：从不同的方向或角度观察同一个物体，看到的形状可能不一样。（板书）
活动4【搭一搭，看一看】加大难度，观察4个小正方体搭成的立体图形。
活动5【搭一搭，画一画】打开课本P53搭一搭并在方格纸上画一画正面、上面和左面看到的形状。
活动6【画一画】不用搭，把立体图形的正面、上面和左面画在方格纸上。
活动7【练一练】
总结：从不同的方向或角度观察同一个物体，看到的形状可能不一样。
师：通过这节课的学习，我们再来评价下淘气画的杨桃吧！
【作业】我说你搭
七、教学资源：PPT课件。
八、教学评价：本节课，围绕空间观念的培养，组织了从正面观察立体图形的形状；从正面、上面和左面观察立体图形；搭一搭、画一画等活动。每个活动环环相扣，层层深入。整节课中，学生通过观察、操作、分析、交流等多种实践活动，认识到从不同的方向或角度观察同一物体，看到的形状可能不一样，并能够将不同方向观察到的小正方体组成的立体图形画在方格纸上，有效地培养了学生的空间想象能力。反思整个过程，基本完成了教学任务，实现了教学目标。教学中，充分调动了各种积极因素，创设出了学生乐学的氛围，使学生在学习中，表现出了强烈的参与欲，学得积极主动。
板书设计：
观察物体（看一看）
从不同的方向或角度观察同一个物体，看到的形状可能不一样。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《1、从前面、右面和上面观察物体》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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