13、整理与练习第二课时教学设计｜教案在线预览

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整理与练习教学内容：教材第28-29页整理与练习第6-11题。教学目标:1.进一步理解除法的商不变性质，熟练应用商不变性质进行除法的简便运算。2.使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法，提高计算能力，进一步掌握除法的验算方法，养成验算的习惯。教学重点:学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法。教

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所属课文：13、整理与练习

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2018-05-02 20:22:00

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学校：连云港市许庄小学

13、整理与练习第二课时教学设计

未知

2018-05-02 20:22:00

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关键词：13、整理与练习第二课时教学设计

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整理与练习

教学内容：教材第28-29页整理与练习第6-11题。

教学目标:

1.进一步理解除法的商不变性质，熟练应用商不变性质进行除法的简便运算。

2.使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法，提高计算能力，进一步掌握除法的验算方法，养成验算的习惯。

教学重点:

学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法。

教学难点:熟练应用商不变性质进行除法的简便运算。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入

1.这一单元，除了学习除法的口算和笔算，想想还学习了什么计算内容？发现了什么规律？

2.教师板书：

简单规律

解决实际问题

3.除了商不变的规律，还有没有发现其他的简单规律？举例说说看。

4.引入新课:今天继续学习.板书课题：

整理与练习

（1）

除法的简单规律

（2）应用知识解决问题

二、

完成练习

1.整理与练习第六题

(1)这题有什么特点？为什么这样计算？利用了什么规律？你能把这个规律说说吗？

（2）观察这四题你对这样的简便计算想提醒大家注意什么？

（3）小结：被除数和除数末尾都有0的除法计算，可以用商不变的规律简便计算。要注意：被除数和除数只能划去同样个数的0.如被除数原来十位上余下几，就表示余数是几十。

2.完成第七题

（1）我们还可以从式子中发现规律，请看第七题。

（2）生独立完成。

（3）指名回答说说是怎样想的？

（4）讨论：被除数和除数有什么特点？除数和被除数又有什么关系？

（5）口答：666 ÷（

）=（） 777÷（）=（） 3.整理与练习第8题。

⑴先让学生一组一组完成。

⑵指名回答集体订正。

⑶观察每组中的两道算式，你有什么发现？（向学生渗透一个数连续除以两个数，可以先计算两个除数的积，再用这个数除以这个积。）

三、综合应用解决问题

⒈整理与练习第9题。

（1）出示题目，理解题意。

⑵学生独立完成，并在小组内说说解题思路。（先求什么？）

⑶全班交流，注意鼓励学生用不再方法进行解答。

⒉整理与练习第10题。

⑴出示情景图，理解题意。

⑵学生独立完成，并与同桌交流解题方法。(先求什么？) ⑶全班组织交流，鼓励学生用不同方法进行解答。

3.第11题。

(1)比较这两题条件和问题有什么不同？

(2)先算什么，再算什么？

(3)小结：解答时从条件想起，比较方便。可以先找有联系的条件求出新的条件，再和另一个条件求出问题的结果。

四、全课小结

通过今天的学习，你又掌握哪些知识？获得了哪些解题经验。

五、作业

完成整理与练习（2）补充习题

关于本教案的常见问题

Q：13、整理与练习第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13、整理与练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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