13 ang eng ing ong优秀公开课教案

5、ɡｋｈ第一课时教学设计

教学目标： 1、

读准“

ɡｋｈ”三个声母的音，认清字母的形，正确书写、拼读。 2、

在欣赏画面、练说图中景物的过程中体会三个声母的朗读和拼读，积累语言。

教学重、难点： 重点：学会ɡｋｈ3个声母，读准ɡｋｈ与单韵母相拼的音节。

难点：区别ɡｋｈ三个声母发音部位，发音方法的不同，能正确发音。

教学过程： 一、

复习检查。

1、

2、

看卡片认读6个单韵母。

我们已经学过了几个声母，谁来读一读？（十个 b p m f d t n l y w）

二、

看图说话，引出ɡｋｈ。 1、

今天，我们要学习第五课，认识三个新朋友。老师先带大家去一个美丽的地方，看：（出示P28主题图）

（图上画了些什么？）你看到了什么？

（学生自由发言） 2、小朋友观察的真仔细，这是个美丽的地方。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，飞翔着洁白的鸽子；清清油油的水草中，游动着成群的蝌蚪。小朋友们走累了，坐在椅子上喝水，欣赏这美丽的风景，多高兴呀！“鸽子”的“鸽”，“蝌蚪”的“蝌”，还有“喝水”的“喝”，它们的声音与我们今天要学的三个声母ɡｋh很相似。让我们欢迎这三位声母吧！（板书：ɡｋｈ） 三、教学“ɡｋｈ”的发音： 1、

教学“ɡ”的发音，识记书写。

（出示白鸽图） ⑴、看，小鸽子衔着树枝向我们飞来了，鸽子的“鸽”，它的声母就是“ɡ”。请小朋友们仔细看老师读的时候，老师的嘴是什么样的。 (示范发音，学生跟读。) 小朋友们读的真棒，可真要要发准这个音啊，老师还有一个小秘密，

把小手放在脖子上，轻轻按着，发一个“ɡ”，你有什么感觉？（振动）

⑵、开火车读，指名读，齐读。（及时纠正）

⑶、读着这个“ɡ”，看着这幅图画，你发现“ɡ”与图画中的什么东西很像？

（这个“ɡ”和鸽子衔着的树枝很像）

还与我们学过的什么数字很像？

那我们可以用一句顺口溜来记这个“ɡ”

鸽子衔草环ɡ、ɡ、ɡ，9字带钩ɡ、ɡ、ɡ。 ⑷、声母

“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家吗？

它的家在哪儿？仔细看一看，“ɡ”住在哪里？（中格与下格）

教师示范写，学生描、写。（注意提醒：写字姿势，握笔姿势） 2、

教学“ｋｈ”的发音。

⑴、（出示蝌蚪的图片）

看，小蝌蚪在干什么？ （拍手念儿歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱）

蝌蚪的蝌，它的声母就是“ｋ”。（点击出示ｋ）

小朋友仔细看，老师是怎么读“ｋ”的。

发“ｋ”的时候，口型与“ɡ”的时候一样。 请小朋友们读一遍。把手掌向里放在嘴边，试着发“ｋ”，你感觉到了什么？（有气）

开火车读，指名读，齐读。 读着“ｋ”，看一看图，你能编首顺口溜记住它吗？ ⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么办呢？（出示喝水图（小朋友们走累了，就坐在椅子上喝水，休息一会儿） 喝水的喝，声母就是“ｈ”，它发音的时候，口型是怎样的？请小朋友仔细看。

（或：请学生尝试发音，指名读，有什么好方法吗？

学生试读，用右手放在嘴边，试气流与“ｋ”比较。 小朋友们说的真棒，现在就让我们用这种方法来读一读“ｈ”吧！

这个“ｈ”字像什么呢？我们可以怎么记？

4、书写“ｋｈ” 小朋友们真聪明，一下子就把“ｈ”记住了。声母宝宝“ｋｈ”的家在哪儿呢？我们把他们送回家吧！

看一看，“ｋｈ”这两兄弟，有什么地方长得一样的？ 教师板演：ｋ：先写“｜”，从上格一半处写到中格，再写“＜”；

ｈ：先写“｜”，从上格一半处写到中格，再写“┑”。

学生描写，再反馈。 四、练习“ɡｋｈ”与单韵母的拼音。

1、创设情境，过渡：在拼音王国里，单韵母、声母都是好朋友。有一天，天气很好，“ɡｋｈ”三个韵母“a e u”做游戏。它们与单韵母手拉手，组成了许多音节，玩得可高兴了。

2、瞧，声母“ɡ”出来了，它带着韵母“a”，组成了音节“ɡa”

教师示范，学生跟读，提醒学生声母读得轻，韵母读得响亮。 “ｋ和ｈ”等不急了，它们也想和“a”做游戏，瞧：他们与“a”手拉手，组成了音节“ｋa ｈa”，小朋友个招呼吗？ （学生尝试，指名试读） 3、看到小朋友们这么热情，其它的音节朋友也跑出来与我们小朋友见面了！出示：

ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。

学生试读，开火车赛读…… 4、现在已经是秋天了，天气凉了，声母哥哥给韵母弟弟戴上了小帽子，一起到果园里去摘苹果。小参加吧！（出示贴有音节苹果的苹果树） 你喜欢哪个苹果，就把那个苹果上的音节拼出来，组成一个词语，或说一句话，那个苹果就奖给你。

五、联系生活，激发阅读兴趣。 1、同学们这节课你学到了哪些知识？你们学得太棒了，老师真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认说好普通话。所以我们要每天念一念，你们能做到吗？ 2、回去找找故事书有没有我们刚学过的声母“ɡｋｈ”组成的音节，并认一认相关的字。

3、请大家把小学生写字打开到第五课，认真书写今天学习到的新声母。