13、整理与练习获奖说课稿｜教案在线预览

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《简单的周期》教学设计学习目标：(1)通过数学活动的情境，学生探索并发现简单周期现象中的排列规律，能够用简洁准确的语言描述规律，并根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。(2)通过自主探索合作交流，学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的

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所属课文：13、整理与练习

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2018-04-18 13:38:00

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学校：长沙县榔梨街道龙华小学

13、整理与练习获奖说课稿

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关键词：13、整理与练习获奖说课稿

正文

《简单的周期》教学设计

学习目标：

(1)通过数学活动的情境，学生探索并发现简单周期现象中的排列规律，能够用简洁准确的语言描述规律，并根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

(2)通过自主探索合作交流，学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

(3)经历一个数学化的过程，使学生对解决问题的方法进行优化，理解和掌握用除法计算解决问题的方法；体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。

教学重难点：

( 1)学生学会对周期现象中的规律进行语言描述。

( 2)学生学会对用除法计算解决问题方法的理解。

(3)学生能够理解余数的意义。

学习过程：

一、导入：

在上课之前，咱们来进行一场男女快速记忆PK赛。女士们，你们有信心获胜吗？男生呢?看来都信心满满!准备好，开始了！

男生：

1625 女生：

1234 大容易了,加大点难度! 男生记住的举手!女生呢？你们的数字是? 123412341234

二、新授：

(一)出示主题图,提问: 学校元旦节准备作如图装饰,请你观察一下图中盆花,彩灯和彩旗的排列有什么共同点? 预设：都是有规律的. 都是按一定的顺序排列的. 咱们先把目光聚焦到盆花上,它是按什么样的规律进行排列的呢? 预设：蓝黄红

师,几盆为一组?每组都是按( )的顺序排列。

谁还想说一说? 3盆为一组，每组的第一盆都是蓝花，

第二盆是黄花, 第三盆是红花。

再请一个同学说说! 盆花的排列规律我们-起说：

师:像盆花这样有规律的排列就是我们今天要一起来研究的“简单的周期”。

(二)新授盆花,引出解题方法(列举、画图、计算). 盆花的规律找到了，按这样的排列规律，你知道第11盆花是什以颜色的吗?请你用自己喜欢的方式把结果表示出来. 预设1:蓝黄红蓝黄红蓝黄红蓝黄 (列举) 预设2：OAD OAD OAD OA-黄(画图)

预设3： 11÷3=3（组）……2（盆）（计算）

第11盆是第4组的第2盆,强调单位、各数字意义。

追问:照这样的排列规律，第28盆是什么颜色的？比-比谁的速度快！

28÷3=9（组）……1（盆）（蓝色）

(三)学生自主探索彩灯.彩旗

A组：彩灯的排列规律。第20盏是什么颜色的？第23盏是什么颜色的？

重点强调没有余数的情况: 20÷4=5（组）（紫色）

23÷4=5（组）……3（盏）（绿色）

B组：彩旗的排列规律,第28面是什么颜色的？第26面是什么颜色的？

28÷4=7（组）（黄色）

26÷4=6（组）……2（面）（红色）

小结：

1、定义：什么叫作“周期现象”。

2、对照黑板上的算式说一说：除数是由什么决定的？余数如何看？

(四)练习：

1、下棋,巩固没有余数的情况。

2、小小设计师：学生设计后上台展示。

(五)拓展：生活中的周期现象

关于本教案的常见问题

Q：13、整理与练习获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13、整理与练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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