6 蜗牛的奖杯教案教学设计导入设计

蜗牛的奖杯》第一课时教学设计

课时目标：1.能正确、流利地朗读课文。

2.能正确、美观地书写生字“奖、翅、膀、蜻、蜓”，理解由生字组成的词语。

3、了解课文内容，理清文脉。

教学重难点：能读准字音，读通读顺课文，识记生字，把生字书写美观。

教学过程：

一、导入激趣

师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我们一起来猜一猜吧！（出示谜语：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。）

指名回答【相机板书：蜗牛】。

师：对啦！它就是可爱的小蜗牛！你能向大家介绍介绍小蜗牛吗？（出示蜗牛图）

预设1：学生能回答到：蜗牛有着坚硬的外壳，在地上慢慢的爬行。

（出示坚硬）哪个小朋友愿意读一读。

师：老师发现他的后鼻音读得特别好，谁能像他这样读一读。

预设2：蜗牛有一个圆圆的外壳，还有两只触角。

蜗牛长得小小的，身体很柔软。

你观察到了蜗牛外形上的特点。

蜗牛遇到危险会缩到壳里。

师：你真是个动物专家，连蜗牛遇到危险时的反应都知道。

师：你们可真是生活中的小博士，观察的真仔细。其实，很久很久以前，小蜗牛可不是现在这个样子。（出示蜗牛飞行图）它长着——（引读第一小节）

师：这里有个词语（出示翅膀）

这两个字你有什么好方法记住它

生：【翅：结合字形和字义来记住这个字】

【膀】月字旁的字一般都跟身体上的部位有关

师：你说的可真好，请你带着大家读一读。齐读。

师：是呀！以前的蜗牛就是长着一对——有力的翅膀，能在空中自由的飞翔。谁再来给我们介绍介绍以前的蜗牛？指名读2——3个学生。

师：蜗牛明明是在地上慢慢的爬的，它怎么会在天上飞呢？这究竟是怎么一回事呢？让我们赶紧来读读这个有趣的故事吧。

【

+++++++-相机板书：的奖杯】齐读课题。

二、初读感知

师：让我们赶紧去看看这究竟是怎么一回事呢！读书前要听清要求。

出示要求：1.读书前给课文标上小节号；

2.读两遍，借助拼音读课文，把字音读准，句子读通顺，不添字不漏字，遇到难读的句子多读几遍

师：小朋友们读得可真认真，这篇课文一共有几个小节？

指名回答，明确4个小节。

师：读完这个有趣的故事，小朋友你知道蜗牛的奖杯是从哪儿来的？你从哪儿知道的？

生：第二小节告诉我们蜗牛的奖杯是从哪来的。

师：那就让我们赶紧去比赛现场看看吧！

（出示飞行图）

师：小观众们你们在现场看到了什么？

生：遥遥领先，甩下了所有的对手：蜜蜂……

师：呀！你在现场看到了这么激烈的比赛，老师奖励你带着大家再去现场看一看。

（一）第二小节。

师：（出示蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶）是呀，小蜗牛可真厉害，把这三个飞行家都甩在后面了。谁来喊喊他们的名字？指名读。

师：瞧！看着他们的名字，你发现了什么?（虫字旁）

师：是呀！你能够通过记住字形的方式来记住他们，可真厉害。他们可都是昆虫界的飞行高手。让我们一起来喊喊他们的名字。齐读。

师：小蜗牛连这么多的飞行高手都比下去了，捧走了冠军奖杯！（出示冠军奖杯）谁来读读。

指名读。

师：瞧！这就是蜗牛得到的奖杯！你有什么好办法来记住这个字吗？

师：多厉害的小蜗牛呀！让我们再一起到现场看看这场激烈的比赛吧！

齐读第二小节。

（二）第三小节

师：赢得了冠军奖杯之后小蜗牛是怎么做的，请小朋友读读第三小节，读完之后和同桌讨论讨论。

师：赢得了冠军奖杯之后小蜗牛是怎么做的？

生：它成天……

师：（出示它成天……成天出示、变红）这有个词“成天”，你知道成天是什么吗？（每天、天天）

师：是呀！它成天把奖杯背在身上就是它天天把奖杯背再生上。哪个小朋友愿意来读读这句话。（出示第二句）指名读。教师范读。

师：小蜗牛白天是背着奖杯，晚上呢？

生：到了晚上……（指名读）

师：原来蜗牛晚上就睡在奖杯里。谁愿意把蜗牛白天和晚上的表现都读给大家听一听。指名读。

师：刚刚他在读的过程中，把这个词语读读特别好，（出示唯恐）这两句句子中有个词语和他意思差不多，就是——（生怕）

师:是啊！白天的蜗牛成天背着奖杯，晚上还要睡在奖杯里。这样就叫（出示得意洋洋）——

师：可是奖杯很大很重，再也——

生：飞不动了。

师：原来小蜗牛得到奖杯之后是这样做的，让我们再一起来读一读。

师第一句；男第二句；女第三句；齐读第四句。

（三）第四小节

师：就这样，一天一天过去了，谁来说说蜗牛发生了怎样的变化呢？生：天成日久……

师：是啊！蜗牛只顾背着奖杯，睡在奖杯里，不再飞了，翅膀一直不用，时间一长，有力的翅膀渐渐无力，大大的翅膀渐渐变小，最后没有了，这就是退化。

师：还有什么变化？生：沉重的……

师：正是因为外壳太坚硬了，所以蜗牛从壳里出来的时候只能——引读：生：勉强的……

师：出示“勉强”，指名读。

师：你知道勉强是什么意思了吗？让我们再一起读读这一小节。

三、生字指导

1、出示本课5个生字，认读。

2、书写：奖、翅

提示描红生字的注意点：（学生先观察、说明写法。教师补充）

小结：师：小朋友，你现在知道小蜗牛怎么会有这么大的变化了吗？看着板书说一说。

《蜗牛的奖杯》优秀教学设计">教学设计

教学目标：

1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。

2、抓住“遥遥领先、甩下、得意洋洋、成天”等词语，帮助学生读懂课文内容。

3、引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。

教学重点：

在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。

教学过程：

一、谜语导入

1、师：上课前，老师给你们猜个谜语，好吗？“名字叫作牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。”猜猜是哪种小动物？

（板书：蜗牛）

2、说说你对蜗牛的了解？（相机板书：重重的壳、爬得慢）

3、可是，很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，它有一对有力的翅膀，而且飞得很快。（出示带翅膀的蜗牛图）（相机板书：有力的翅膀、飞得快）

4、这是怎么回事呢？你们想知道吗？其实啊，就和“奖杯”两个字有关，很奇怪吧？今天我们要学习一篇课文《蜗牛的奖杯》（齐读课题），大家赶快到课文中找答案吧。

二、初读课文

1、自由读课文，把字音读准确，遇到不好读的生字借助拼音多读几次。

2、指名读，读对了继续，读错了请另一位学生接着读。

3、小组轮流读

二、情境体验，品味课文

（学习第一段）

1、同学们，通过课文朗读，我们知道了很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，请你们轻轻读一读第一自然段，看看以前的蜗牛的样子。

2、指名读（2个）

3、谁来说说什么是“自由地飞翔”？蜗牛为什么能自由地飞翔？

出示：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。谁能把这句话读好？

4、（出示图片）看看这只蜗牛，你觉得它是只怎么样的蜗牛？[小卡片填空：（可爱、会飞、自由自在）的蜗牛）] 5、有一天，动物王国举行飞行比赛，瞧，（板贴）蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶所有会飞的小动物都来了，小蜗牛也来参加比赛了。

（学习第二段）

1、（出示第二段）自己大声读读第二段，看看它们比赛的结果怎么样？你从哪儿读出来的？（点出“遥遥领先、甩下、所有”）

2、所有的对手是指哪些动物？从哪儿看出来的？（省略号）

3、板贴理解：假如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂分别飞在这儿，那小蜗牛应该飞在哪儿呢？谁来给小蜗牛摆摆位置？

4、小蜗牛比别人领先很多，没有人能赶上它，这就是“遥遥领先”。谁来读读这个词？（3个）

5、连起来读句子。

6、想看看奖杯吗？（出示奖杯图）你觉得这只奖杯怎么样？

7、假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在高高的领奖台上，手里捧着金光闪闪的奖杯，你最想说什么？

8、大家都有自己的想法，那只小蜗牛又有怎么样的表现呢？请大家轻轻读一读第三段，找出一个词语来说说此时小蜗牛的表现。

（学习第三段）

1、出示句子：从此，蜗牛得意洋洋。点出“得意洋洋”。谁来表演一下，得意洋洋是什么样子？

2、蜗牛那么得意，心里会怎么想呢？你觉得这时候的蜗牛是只怎么样的蜗牛呢？[小卡片填空：骄傲、得意洋洋）的蜗牛] 3、这真是一只骄傲的蜗牛。（出示句子引读：它成天………………）

4、咦，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？能换个说法吗？（想让别人都知道）那它又为什么要睡在奖杯里呢？

在这句话中，有一对近义词，它们表示的程度不同，但表示的都是担心害怕的意思，你能找出来吗？（唯恐——生怕）自由读

（1）大家看这个句子，蜗牛唯恐的是什么？（别人不知道它是冠军）

生怕的又是什么？（奖杯被偷了去）

（2）你们认为哪个后果更加严重？（奖杯更加严重）

所以，唯恐和生怕这两个词语，那个表示的意思更加深些？（生怕）

（3）所以，这两个词语能否调换位置吗？（不能）

5、小蜗牛背着奖杯一定会到处炫耀吧，它会怎么跟别人说呢？

6、小朋友说得真好，仿佛就是一只只得意的小蜗牛。如果你把这几个句子也读得得意洋洋，那你就是我们班的读书大王了。自由练习

7、指名读。

点拨“成

天”一词（成天是天天，每一天，能看出蜗牛的得意吗？）齐读。

8、谁愿意上来扮演一下蜗牛？全班小朋友都是动物王国的成员，快去跟他们炫耀炫耀吧!（3个）

(1)哎呀，天不早了，小蜗牛，快放下奖杯到软软的草地上睡觉去吧（不，我睡在奖杯里）

(2)小蜗牛说它要睡在奖杯里，你们说说睡在奖杯里舒服吗？什么感觉？（冷冰冰、硬邦邦）

(3)大家都说睡奖杯里不舒服，小蜗牛，你就别睡奖杯里了吧（不，生怕别人偷）

(4)蜗牛就是这样，白天背着奖杯到处炫耀，晚上就睡在奖杯里，日子过去了一天又一天，小蜗牛的好朋友们看不下去了，都来劝它了，谁来劝劝它？

(5)看来这只蜗牛实在是把自己的成绩看得太重了，我们再把这三句连起来读一读，感受一下小蜗牛的骄傲自满

9、（引读第四句——可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。读到这儿，你仿佛看见了什么？（蜗牛想飞却怎么也飞不起来了）

（学习第四自然段）

1、更糟糕的还在后面呢！（出示第四自然段）指名读，生边听边想：此时的小蜗牛是只怎么样的蜗牛？[小卡片填空：（可怜）的蜗牛）] 2、从哪儿可以看出它很可怜？点出“粘在、退化、沉重的奖杯、坚硬的外壳、勉强、慢慢地爬行”这些变化是一下子发生的吗？（点出“天长日久”）

3、指导朗读：这只小蜗牛多可怜啊，谁来读一读这段话？

4、看着这只可怜的，再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说什么呢？

三、

拓展延伸

1、（板贴）师述：日子一天天过去了，蜗牛也老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬着，忽然，看见空中飞来了一群美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓和活泼的小蜜蜂，它们正在空中你追我赶，翩翩起舞呢！老蜗牛看在眼里，悔在心头，它叹了口气，对小蜗牛说：“唉，孩子，你可别学我啊……”它会说什么呢？

（请学生本子上写一写。）

这时候的蜗牛又是怎样的蜗牛呢？[小卡片填空：（后悔）的蜗牛）] 2、唉，都是骄傲惹的祸啊！看到了蜗牛骄傲自满的下场，如果下次你也参加个比赛得了冠军，拿到了奖杯，你会怎么做呢？

3、老师送大家一句话，出示：成绩只能说明过去，不能说明现在，更不能说明将来，我们千万不能躺在功劳上睡大觉。

4、让我们再来完整地读好课文，一边读一边想蜗牛的变化过程

很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

在一次飞行比赛区中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。

从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。

天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。沉重的奖杯成了坚硬的外壳，

蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。