2.平均分（二）：平均分成几份ppt配套教案板书设计

苏教版小学数学第三册第四单元第二课时

认识平均分(2)

一、教学目标:

1、让学生经历把一些物体平均分成几份的过程,进一步感受平均分的含义,掌握按指定的份数平均分物体的方法。

2、培养学生的动手操作能力、语言表达能力,让学生感受解决问题策略的多样性。

二、教学重点:

体会把一些物体平均分成几份的分法。

三、教学难点:

培养学生的动手操作能力

四、教学准备:

课堂学习任务单、15个小圆片

五、教学过程:

一、复习旧知

师:最近我们认识了平均分,我们一起来回忆一下。

1、看图圈一圈,再填空

12个萝卜,每4个一份,分成了()份。

有15个西瓜,每3个一份,分成了()份。

2、辨一辨

师:同学们都很棒,那你能用你的火眼金睛找一找谁是平均分吗?

第(4)题提升:你能改变几条小鱼的位置,让他们变成平均分吗?

过渡:小朋友们的小脑袋已经转起来了,那做好学习新知识的准备了吗?我们今天要继续研究平均分。

二、探索“按平均分的份数进行平均分“的方法

(一)解析例题

师:猴爸爸摘了8个大桃子,他想把8个桃子分给他的2只猴宝宝,你觉得怎样分才公平呢?

生:要平均分

师:那8个桃,平均分给2只小猴,每只小猴分得()个?

(板书:8个桃,平均分给2只猴,每只小猴分得()个。)

生:把8个桃,平均分给2只小猴,每只小猴分得4个。

师:你怎么那么快知道是4个呀?

生1:二四得八

生2:4+4=8

师:你的想法真是又快又棒,我们一起把这一句话读一读。

师:第二天,猴爸爸又摘了一袋桃子,也不知道有多少个,还是要平均分给2只小猴子,现在怎么办?

预设:

生1:没有总数不能分

师:那你记得以前马老师带一盒巧克力给你们分的时候,是怎么分的吗?

生2:我们可以先每只小猴分一个。

师:袋子里还有呢。

生2:那再分1个。

……

(8个的时候暂停)

师:刚才8个桃子平均分给2只小猴,确实是每人分得4个呢。

师:现在袋子里好像还有呢。

生:我们可以接着每人分一个。

(按照学生说的每边分1个,分完14个为止)

师:原来把一些东西平均分给几个人的时候,我们可以每人先分一个,就这样一个一个地分,直到分完为止。

(重新出示一袋桃)

师:我们刚才那么一大袋桃子,同学们想出来是左边一个、右边一个这样的方法去分,分得也非常好,但是大家有没有想过,那么多的桃子,你一个一个去分是不是最聪明的方法呢?

生1:每人分2个,照这样接着分。

生2:每人分3个,照这样接着分。

(展示课件)

师:3个3个分,最后剩下了2个,怎么办?

生:每人再分1个就可以了。

生3:每人分4个

……

师:看,同学们有多棒,想出来了那么多的方法啊。老师要给大家竖起大拇指!!! (二)试一试

师:兔妈妈看小朋友们那么厉害,也想请大家帮帮忙。

1、师:她有12根萝卜,要平均分给她的2只兔宝宝,每人分得几根呢?

学生操作

汇报:1、先每只小兔分1个,继续分,每只小兔分得6个。

2、先每只小兔分2个,继续分,每只小兔分得6个。

3、先每只小兔分3个,继续分,每只小兔分得6个。

4、先每只小兔分6个,继续分,每只小兔分得6个。

汇报:12根萝卜,平均分给2只小兔,每人分得6个。

2、师:如果她要平均分给3只小兔呢?

学生操作

汇报:12根萝卜,平均分给3只小兔,每人分得4根。

3、师:如果她要平均分给4只小兔呢?

学生操作

汇报:12根萝卜,平均分给4只小兔,每人分得3根。

4、比一比:

师:我们都是把12根萝卜去平均分,为什么每只小兔子分得的越来越少呢?生:平均分成的份数不一样

师:那分的份数越多,每人分到的就越会怎么样呢?

生:分的份数越多,每人分到的就越少。

师:对啊,就像我们的一个大蛋糕,吃的人越多,每人吃到的肯定就越少了,但是老师还是希望小朋友们要懂得分享哦。

三、习题巩固

(1)想想做做1

师:猫妈妈正在给两只小猫分食物呢,你能看出她打算怎么分嘛?

生:每只小猫先分1个,照这样接着分。

师:那你能像这样连一连,填一填吗?

师:山羊妈妈也想请大家帮他分一分,你们愿意吗?

学生独立完成

(2)想想做做3

师:如果不像这样连一连,你能把这10个松果平均分给这5只小松鼠吗?

学生独立完成。

(3)想想做做4

师:最后啊,老师这里的15枝铅笔,你能把它平均分成几份呢?请同学们分一分,看看谁平均分的方法最多。老师就把铅笔奖励给你哦。

汇报结果:15枝铅笔,平均分成3份,每份5枝。

15枝铅笔,平均分成5份,每份3枝。

15枝铅笔,平均分成15份,每份1枝。

师:同学们在平均分的时候有什么好方法能够把所有的分法都找到吗?

引导学生回答出要按照顺序去分一分。

四、游戏总结

师:同学们今天学得太棒了,通过自己的努力想到了平均分的好方法,马老师想奖励大家,我们一起来玩个游戏。游戏的名字叫做《马兰花开》。

(一)16个小朋友。

(1)马兰花开,马兰花开,开2朵。

师:你能说一说这16个小朋友是怎么分的吗?

生1:16个小朋友,每2个一组,分成了8组

师:还可以怎么说呢?

生2:16个小朋友,平均分成8组,每组2人。

(2)马兰花开,马兰花开,开4朵。

师:现在16个小朋友怎么分呢?

生:16个小朋友,每4个一组,分成了4组。

16个小朋友,平均分成4组,每组4人。

(二)18个小朋友

马兰花开,马兰花开,开5朵。

师:现在这样分叫平均分吗?

生:不是,因为每组不是一样多的。

师:你看,我们生活中的一个小游戏藏着有趣的数学知识,同学们一定要多发现、多思考哦。

六、课堂小结:

师:现在,我们已经学***均分的分法?

生:2种,一种是每几个一份,第二种是平均分成几份。

七、板书设计:

平均分

8个桃,平均分给2只小猴,每只小猴分得4个。