解决问题优秀教案

《克与千克-解决问题》教学设计平和县霞寨中心小学黄美惠

【教学内容】

人教版《义务教育教科书·数学(二年级下册)》克与千克解决问题,第104页例3及“做一做”。

【教学目标】

1、在实践、观察与推算的活动中,用质量单位解决实际问题,让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的,在实际生活中是非常有用的。

2、培养学生的想象能力与实际应用能力。

【教学重点】

重点:进一步感受物体的相对大小,运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

难点:应用估算策略解决实际问题。

【教学准备】多媒体课件、盘秤、苹果等

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

老师谈话导入。

同学们今天老师将和大家一起进行一场“帮助别人我快乐”

的献爱心活动,在活动之前我们得完成以下任务才能领取任务卡。大家准备好了吗?(准备好了!)

1、填一填。

计量比较轻的物品常用“()”作单位,计量比较重的物品常用“()”作单位。

1000克=()千克

2、计量下面的物品用哪个单位合适?圈一圈。

一个面包(克千克)一台电视机(克千克)一只小鸡(克千克)一张沙发(克千克)

3、判断对错。

(1)一个鸡蛋约重50克。()

(2)小明今年7岁,约重2000克。()

(3)1千克铁比1千克棉花重。()

(4) 一袋盐500克,两袋这样的盐重1千克。( ) 师:恭喜大家成功获得任务卡,打开看看我们的任务是什么呢? (打开信封:大坪的王奶奶在她果园摘苹果时遇到个问题,请大家搭车前往王奶奶的果园帮她解决)。揭示课题,噢!原来我们的任务是要帮王奶奶解决问题。

(板书课题:解决问题)

瞧!车来了,大家请上车吧!课件出示汽车图(上车前往目的地到达目的地)

二、自主探索,解决问题

1、提出问题

课件出示:王奶奶摘了20个苹果,估计一下大约重多少千克。让学生认真读题,弄清题意,明确已知条件的问题。

师:同学们,知道了什么?要解决的问题是什么?

2、思考与交流:

师:大家记不记得我们称过的1千克苹果有几个?

生1:苹果有大有小,要根据大小来估计。

生2:我们上节课称过,一般大的4个1千克,中等个儿的5个1千克

师(板书):如果4个苹果重1千克,这些苹果重()千克。

如果5个苹果重1千克,这些苹果重()千克。

师:用什么方法解答?大家试看看。

3、生尝试解答,师巡视。

20÷4=5(千克)

20÷5=4(千克)

4、汇报。

指名板演,引导学生说出理由。

20÷4=5(千克)

(1)20里面有几个4,就是有几个1千克,所以用除法。20÷4=5 (千克)。

(2)20里面有几个5,就是有几个1千克,所以用除法。20÷4=5 (千克)。

师:解答正确吗?检查一下。(大家觉得用什么方法来检验既直接又准确的呢?)

生:称一称。

5、操作检验:

师:老师这有一箱不同规格的苹果,下面谁上来帮忙把这些苹果分一分。

师:注意先从中间挑出20个大的苹果,每4个装一袋,然后称出每袋的重量。看看是不是每袋都大约是1千克重。

生操作。

师:接下来再把这些比较中等个的苹果每5个装一袋,然后再称一称,看看是不是每袋都大约1千克。

师:最后解决问题要记得口答哦!(生口答)。

师小结:估计一下大约20个苹果有多重,由于苹果有大有小,所以要分情况进行解答,估算时不用达到精确的数字,只需要大约接近的我们所需要的数就可以。

好了,我们帮王奶奶解决了问题,老师又接到一项新的任务,大家愿不愿意帮忙?

三、巩固练习,拓展提高

1、完成教材第104页的“做一做”。

课件出示:估计24个梨大约重多少千克。

师:怎么解决?(梨的大小和苹果差不多可以参照例题进行解答)。师:如果5个梨重1千克,这些梨大约重()千克。

(5个梨大约重1千克,我们可以5个5个地减,从24中最多减去几个5就是有几个1千克。减去4个5,是4千克,还剩4个梨,接近1千克)

2、填一填

(1)1个苹果重200克,()个苹果重1千克

(2)1个桃重500克,()个桃重1千克

(3)1块香皂重250克,()块香皂重1千克。

3、完成教材第107页第10题

四、知识运用

完成教材108页第14题

五、课堂总结

师:同学们今天我们一起用知识解决了什么问题?

小结:同学们,估算在生活中无处不在,希望我们在生活中用心发现,做生活的小主人。

板书

如果4个苹果重1千克,这些苹果重(5 )千克。

20÷4=5(千克)

如果5个苹果重1千克,这些苹果重(4 )千克。

20÷5=4(千克)