我的发现•日积月累特级教师教学实录

人教版四年级下册

语文园地六教学设计

一、教学目标

1、学会写拟人句,体会拟人句的特点,通过学习、模仿,提高语言表达能力。

2、能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句,感受中国传统文化的魅力。

二、教学重难点

1、能运用积累的优美词句。

2、积累语言,学会写拟人句,体会拟人句的特点,通过学习、模仿,提高语言表达能力。

三、教学准备

教师准备乡村生活的图片、诗文、网络资源等。

四、教学过程

第一课时我的发现与日积月累

一、复习词语

1、认读词语盘点中的词语。

2、同学们,在学习完这组课文后,你们一定有很多新的发现,试着说一说。

一、朗读比较,述说发现

1、初读理解,用心体会:

读下列各句,体会各组句子间共同特点。(课件出示)

(1)不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。

..

(2)不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。

.....

(3)成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不

到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王.....

国。

2、分析比较,感悟发现:

(1)生说说你从这些句子中发现了什么?感受到什么?(引导学生从带点词语体会把物当作人来写)

(2)换一换,将加点部分换成意思相同或相近的词语,再读一读,你又会发现什么?(如:第一句中“舞蹈”换成“摆动”)

(3)师总结:作者分别把荷花、小白菊、小鸡当作人来写,这样写的好处是使景和物都变得生动活泼起来,让我们觉得亲切生动有趣,也更能表达出作者对这些事物的喜爱之情。

3、联系阅读,拓展视野:

⑴说说你还从本单元各课中搜集了解到哪一些类似的句子,找出来读一读,说说这样写的好处。

⑵说说你从课外阅读中积累到的类似的语句,比一比谁积累得最多。

二、朗读背诵,积累诗句

1、初读诗句,自由朗读:出示下列诗句,要求读通读

顺。(课件出示)(运用多种形式进行朗读)

⑴采菊东篱下,悠然见南山。

⑵人闲桂花落,夜静春山空。

⑶竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

⑷黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。

⑸鹅湖山下稻粮肥,豚栅鸡栖半掩扉。

⑹独出前门望野田,月明荞麦花如雪。

2、朗读理解,相互交流:

⑴自读感悟,尝试说说句子的意思。

⑵小组交流,说说句子意思,相互质疑问难。

⑶班级交流,质疑解难。(师生互动)

3、归纳特点,交流发现:

仔细朗读后,说说这些诗句都有什么共同特点。(都是描写乡村田园生活的)

4、读读背背,内化积累:课堂背诵,相互检查,比比谁背得快,掌握得多。

三、自主练习,巩固所学

1、判断下列各句是否把事物当人写。

⑴小狗汪汪地叫着向我跑来。()

⑵燕子张开那剪刀似的尾巴,迅速地从空中飞过。()⑶新一代的昆虫正在以我所熟悉的语言庆祝它们新生的快乐。()

⑷花骨朵们在树枝上聚精会神地倾听春天。() 2、请你把下列事物当成人写,把句子补充完整。

⑴小河的流水。

⑵露出它那红扑扑的笑脸。

⑶斗败了的小鸡只好。

3、补充下列诗句。

故人具(),邀我至()。

开轩面(),把酒话()。

明月()照,()石上流。

()香里说丰年,听取()一片。

四、体验积累巩固运用

选着合适的诗句填入句子中。

春江水暖鸭先知乡村四月闲人少

斜风细雨不须归月明荞麦花如雪

1、爸爸在蒙蒙细雨中悠然的钓着鱼,妈妈催促她赶快回家,爸爸笑道:“,我乐在其中呢。”

2、“”,瞧,清澈的小河里,那些可爱的鸭子快活地拍打水面。

3、夜晚走出家门口想田间望去,明月照应下的荞麦花像雪花一样洁白,这真是“”啊!

4、江南水乡,人们正忙着插秧播种,小孩子也忙来忙去。“”,说的真没错!

五、总结

“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”大诗人苏轼带我们走进了如诗如画的田园,我们再次领略到了乡村美丽的田园风光,感受到了那独特迷人的田园风情。古人云:读万卷书,行万里路。五·一假期,希望同学走进自己家乡的田园,感受田园的美景和乡村的生活,积累更多的诗词佳句。

六、作业

背诵默写日积月累

七、板书设计

语文园地六

我的发现

拟人句

日积月累

采菊东篱下,悠然见南山。(陶渊明)人闲桂花落,夜静春山空。(王维)竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。(苏轼)