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正文

19、爱迪生孵小鸡(第一课时)

教学目标:

1、在阅读过程中学习生字:孵、笃,掌握“孵”的笔顺;认识多音字“暖和”,理解“老爱问、孵、好奇”的意思,积累表示声音的词,了解提示语的不同位置。

2、抓住关键词读懂爱迪生提问的内容,体会他提问时的心情,并能正确、流利、有感情地朗读。

3、学习提出问题,边思边读。

4、感受爱迪生爱观察爱提问的品质,激发学生勇于探究的精神。

教学过程:

一、揭示课题,了解课文记叙的主要事件。

1、出示“爱迪生”图片,结合预习了解爱迪生。

2、出示:“孵”

(1)指名拼读,了解本义,分析字形,找到特点。

(2)快速浏览一下课文,划出课文中对“孵小鸡”这个过程的解释。

(出示:母鸡用自己的身子把蛋盖上,蛋就暖和了,蛋里面就会长出小嘴,长出小脚,长出羽毛,变成小鸡,最后“笃笃笃”啄破了蛋壳,小鸡就从蛋壳里钻出来了。)多音字:暖和指导朗读“笃笃笃”积累表示声音的词

3、结合预习,交流课文的主要内容。说说自己发现的问题,分类解决。

二、学习课文,感悟人物特点

(一)学习第一节

1、出示第一小节,“老”是什么意思?(经常,总是)有感情朗读。

2、先总后分说一说:

3、第一小节和后文有什么关系呢?

(过渡:原来爱迪生从小就喜欢提问题。那在5岁那年,他究竟提出了哪些问题?) (二)学习2——12节

1、轻声读课文2-12节,用直线划出爱迪生问的问题。

2、交流出示:妈妈,妈妈,母鸡今天下了10多个蛋,这是怎么回事啊?

妈妈,蛋也跟人一样,会着凉吗?

我为什么孵不出来呢?

3、出示第一个问题:爱迪生的小脑瓜里怎么会产生这个问题呢?

(1)理解“这是怎么回事?”的“这”指的是什么。

引说:平时看到……今天看到……,

出示:他好奇地跑去问妈妈。

交流“好”的意思(爱,喜欢)理解“好奇”有感情朗读

(2)出示2-3小节

“这是怎么回事?”“这”指的又是什么事情?圈一圈动词。

(3)“哦噓哦噓”是个表示声音的词,像这种表示声音的词,我们刚才还学过哪一个?

出示“笃笃笃”

(4)朗读指导2-4小节板书: 看问

(5)读一读,说说画线部分在句子中的位置有什么不同吗?

出示:

“妈妈,妈妈,母鸡今天下了10多个蛋,这是怎么回事啊?”爱迪生好奇地跑去问妈妈。

“母鸡不是在下蛋,是怕蛋着凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里说,“妈妈抱着你,你是暖和多了吗?”

爱迪生更奇怪了,瞪着眼睛问:“妈妈,蛋也跟人一样,会着凉吗?”

交流、小结:原来提示语还是个很调皮的孩子,爱跑前跑后又跑中,不过,被他这样一跑,文章读起来就更有味道了。

(6)你还发现标点有什么变化? 我们读过哪篇课文也有类似的写法?

三布置练习

1、后来,爱迪生又是怎样学着母鸡样子去孵小鸡的?下节课接着学习。

2、总结这节课的收获。

3、*填上表示声音的词语

小鸟“”地叫个不停。“”火车一声长鸣,钻进了山洞。

*学着爱迪生的样,去问问、看看,查查有关资料,鸡蛋是怎样变成小鸡的。然后把你研究的过程写下来,写人物对话时能用上一两个提示语运用的方法,老师会给他额外加分。

板书:

18 爱迪生孵小鸡

问蛋着凉?

10多个蛋?

看一动不动

资料摘要

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关于本教案的常见问题

Q：爱迪生孵小鸡PPT专用教学设计内容教学设计内容推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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