望洞庭ppt课件配套教案内容

《望洞庭》教学设计

教学目标

知识与能力:

1. 有感情地朗读、背诵三首古诗词,默写《望洞庭》。

理解诗意,能想象古诗所描绘的画面。

过程与方法:

1.通过注解并结合想象画面的方法,感知诗文意思。

2.指导学生反复诵读,注重在读中感悟。

情感态度与价值观:

感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。

教学重点:

品味说诗句,指导背诵、积累语言。

教学难点:

理解诗词内容,体会诗人的情感。

教法与学法:

教法:讲授法

学法:质疑探究、体验法。

教学过程:

一、导入课题

1.同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。今天,我们去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。洞庭湖位于湖南省的北部,岳阳市附近,是我国第二大淡水湖。(板书:洞庭) 2.在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了洞庭湖不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。(板书:唐:刘禹锡)

3.简介刘禹锡:刘禹锡(772~842),字梦得。唐代文学家、哲学家。刘禹锡生前与白居易齐名,世称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”,推崇备至。他的诗歌,传诵之作极多。(板书:刘白、诗豪)

4.今天我们一起欣赏刘禹锡笔下的洞庭湖——望洞庭(板书:望)望字是什么意思?是怎样看?(远看)

二、初读古诗

1.要求:

(1)读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句。

(2)本诗写了哪些景物?用铅笔圈出来。读完全诗你有什么感受?

2.学生自学古诗

3.检查自学情况。

(1)指名读。(正音:洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó)

(2)指名回答问题。(板书:湖光、秋月、潭面、山水、白银盘、青螺)

三、精读会意

(一)教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”

1.自读全诗,边读边思考,你读懂了哪些字或哪些词,说一说。

2.理解“湖光秋月两相和”。

学生交流,学生板书所理解的字词:

相:相互。和:和谐、协调。湖光:湖水的光。

秋月:可以看出时间是秋天的晚上。(师:你理解得真不错。)

理解“两相和”:湖水和月光融合在一起,显得非常和谐。

串讲诗意:(学生自由说→指名说)这句诗的意思是:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。

3.理解“潭面无风镜未磨”

学生交流,学生板书所理解的字词:

潭面:是指洞庭湖面。未:没有。磨:磨拭。

镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。

师:古人用的是青铜镜,磨试过了才能光彩照人。没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?生:朦朦胧胧、模模糊糊。串讲诗意:(学生自由说→指名说)

这句诗意:湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。

师:诗中把什么比作什么?把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。

串讲两句诗诗意:(学生自由说→指名说)

师:谁能美美地把这两句诗读好?(给生配乐)

湖光/ 秋月/ 两相和,潭面/ 无风/ 镜未磨。

(二)教学“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”。

学生交流,学生板书所理解的字词:

遥望:远望。

师:点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是《望洞庭》。

山水翠:山就是指君山,洞庭湖的山水翠绿。

师:山水是偏义词,指的就是君山。诗意是什么?串讲两句诗诗意:(学生自由说→指名说)这句诗的意思是:远远望去,洞庭湖中君山翠绿。

师:就像什么?(白银盘里一青螺)。

师(简笔画):你看到了什么?

生:我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。

师:请你与画中的景象比一比,象吗?

生:真美,把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。

师:这句诗中,把什么比作了什么?

生:把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。

请生读好这两句诗:遥望/ 洞庭/ 山水色,白银/ 盘里/ 一青螺。

(三)朗诵诗句,感受美景

1.师:这首诗意境很美,谁能美美地把它吟诵并背诵。学生自由练习。

2.指名朗读,其他学生闭眼倾听。再指名说说你好象在干什么,看到了什么?。

(四)总结:

1.读了这首诗让我们感受到,洞庭湖很美,同时你能感受到诗人的情怀吗?诗人又是怀着怎样的感情呢?

2.洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,同时也留下了很多的诗篇,特别是关于君山的。

四、延伸读,升华美。

题君山 (唐·雍陶 )

烟波不动影沉沉,碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处,一螺青黛镜中心。

题君山 (唐·方干)

曾于方外见麻姑,闻说君山自古无。元是昆仑山顶石,海风吹落洞庭湖。

师:自古君山的来历便充满神奇色彩,众说纷纭,流传着许多美丽的传说。课后可以去查查相关的资料,将来有机会也可以去游览一番。

板书设计:

望洞庭

月下无风湖面-------未磨铜镜

}比喻贴切优美,色彩明丽洞庭湖中君山--------白银盘里的青螺