三位数除以一位数的竖式计算ppt配套的教学设计方案教学评价实录

西师版三年级下册:

三位数除以一位数的笔算代寺镇小学刘贵丽2018年3月

三位数除以一位数的笔算

教学内容:

西师版教科书三年级下册53页,例5,练习十二中相关练习。

教学目标:

1、经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程,理解算理,掌握算法,能正确地进行计算,培养学生迁移类推的能力.

2、在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数,增强估算的意识和能力。

3、在独立思考、与他人交流算法的过程中,获得成功的体验,培养学习的主动性以及合作、交流的意识,产生对数学的积极情感。

教学重点、难点:

三位数除以一位数的笔算算理。

教学过程:

一、复习铺垫

1、口算与估算(题单上)。

200÷2= 610÷3≈

660÷3= 118÷6≈

560÷8=409÷8≈

(以开火车的方式汇报答案,火车开到估算时,说明自己的做法:如把610看作600等等,学生思路个体有差异,要因材施教,灵活处理。) 2、笔算(题单)

72÷8= 96÷4=

(此题请学生上台,借助展示台讲解自己计算过程与方法,争取说清算理。给预奖励)

注意:两位数除以一位数的笔算时要

1、从被除数的最(高)位除起。

2、余数要比除数(小)。

二、自主学习,探究新知

1、导入:利用孩子们喜欢的动物园图片,紧接着出示情境图(星期天,小猪

和朋友们也在动物园玩耍,我们一起来看看。)

2、获取数学信息,引导列式:

(电脑显示例5)

从图上你得到了哪些数学信息?(小猪3分吹135个泡泡)

你可以提出什么数学问题?(平均每分吹多少个泡泡?强调“平均”二字)

要求平均每分吹多少个泡泡?该怎样列式呢?(随机抽答)

135÷3(PPT演示并且师板书出来)

3、估算:

看了这个算式,你能先估一估商大约是多少?是几位数呢?(学生讨论并汇报)

4、引入课题

要知道135÷3的准确答案是多少,就要用竖式计算,那么今天我们就来学习三位数除以一位数的笔算。(板书课题并齐读,此处出示本课学习目标: 1、经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程,理解算理,掌握算法,

能正确地进行计算,培养迁移类推的能力.

2、在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数,增强估算的意识和能力。

让孩子们明白这节课要达到什么目标。)接着强调竖式书写格式:被除数,除数,符号的书写。并且让孩子们明白被除数135百位上的1表示1个百,十位上的3表示3个十,13表示13个十,个位上的5表示5个一,为后面算理做铺垫。

5、尝试计算

前面我们已经会算两位数除以一位数的笔算,想一想三位数除以一位数又该怎样来笔算呢?请大家在题单上试一试。

6、算好后小组合作交流算法

7、集体汇报展示算法,讲解算理。(之后PPT再次复习计算过程)

8、如果老师此时把135÷3换成735÷3,你还会计算吗?(学生独立计算,展示台汇报计算过程)

9、继续观察算式,再思考。

135÷3=45 (同样是三位数除以一位数,为什么前一道的商是两位735÷3=245数?后一道的商是三位数?)

学生通过观察及提示发现:被除数百位上的数比除数小时,商就是两位数。

被除数百位上的数等于或大于除数时,商就是三位数。

三、练习巩固(一)

1、游戏一:我是快乐的小信鸽(根据刚刚的发现来玩这个游戏)

2、笔算(录音①:小信鸽还想请大家帮个忙,你们愿意吗?录音②:小信

鸽想请大家帮忙计算出这几个算式的答案，并且用竖式计算。）

276÷2= 639÷3= 288÷4= 186÷6=

3、学生独立计算后，展示台汇报展示

四、归纳总结计算方法：

从被除数的最（ 高

（ 商 ）就写在那一位的上面。每次的余数要比除数（ 小 ）。

五、练习巩固（二）

1、游戏2：我是公正的小法官

86

4344

32

24

24

（ ） （ ） （ ）

2、思考题：商是两位数，

六、小结本课

通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？

儿歌：除数是一位，先看最高位，一位不够看两位，除到哪位商那位，每次除后要比较，余数要比除数小。（边拍手边读。）

当我们遇到新问题时，要学会将它迁移到已经学过的知识。

作业设计：

数学书练习十二 第1、2题。

板书设计:

三位数除以一位数的笔算平均每分吹多少个泡泡?

135÷3=45(个) 4 5

1 3 5

1 2

1 5 1 5

0 答:平均每分吹45个泡泡。

教学反思: