13 乌鸦喝水教案和课堂实录是什么类型的资料？

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13 乌鸦喝水教案和课堂实录｜教案在线预览

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关键词：13 乌鸦喝水教案和课堂实录

正文

乌鸦喝水的教学设计

一、教材与学情分析

这是一则经典的寓言故事,课文以“乌鸦喝水”为线索,围绕“乌

鸦急着喝水——喝不着水——想办法喝水——喝着了水”这一系列变

化过程,描写了一只遇到困难能仔细观察,认真思考的乌鸦,说明了

做任何事情,都要开动脑筋想办法,才能获得成功。

这篇课文很适合低年级学生阅读,本课设计本着“时时激趣”的

原则,充分激发学生的求知欲,从课后练习题入手,一步步引导学生

亲历语言实践,在反复地朗读、识记、想象等语言活动中帮助学生,

领会文章大意,提高学生阅读能力,设计中特别坚持了把识字寓于朗

读课文的过程中,引导学生结合语言环境,理解汉子的意义,并把认

识生字与正确、连贯地朗读课文紧密结合起来,使学生在轻松、愉悦

的氛围中完成了教学目标。

二、教学目标

1.正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程,认识自然段。

2.懂得遇到困难,应认真思考,积极想办法解决的道理

三、教学重难点

重点:正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程,认识自然段。

难点:认识反文旁,会写多、出等生字。

四、教学准备

制作多媒体课件,准备乌鸦图片,生字词卡片。

五、教学过程

(一)激趣导入,随题识字

导入:1.今天,老师给你们带来了一个新朋友,你们看——(出示乌鸦图片)他是谁?(板书:乌鸦)记住“乌鸦”这两个字。齐读,教师简介乌鸦。

2.乌鸦虽然长得不好看,叫声也不好听,但他却十分聪明,这节课我们就来学习一篇关于他的小故事,看看他是怎样,利用自己的智慧喝到水的。(板书:喝水)

3.齐读课文题目,注意“水”是翘舌音。

(二)初读课文,识记生字

1.读课文

(1)教师范读,要求学生注意听准字音,注意停顿。

(2)借助拼音,自由大声地朗读课文,边读边画出不认识的字词,并借助拼音多度几遍。

2.认读生字词

课件出示带拼音词语

(1)指名开火车朗读,师生正音。

(2)去掉拼音读。

3.整体感知

(1)怎样判断课文有几个自然段?

(2)指名按自然段读课文,注意读准字音。

(三)以读带讲,感悟交流

(1)指名读第一自然段。注意“处”“找”都是翘舌音。

(2)他此时是什么样的心情?

(3)乌鸦这么辛苦到处找水喝,当他看到一个有水的瓶子时,他的心情会怎么样?指

导读第2句话。

(3)师生配合读这一自热段。

一只乌鸦口渴了——(到处找水喝。)乌鸦找呀找呀,终于——(乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水……)

(四)情境再现,明白道理.

1.这只口渴的乌鸦喝到了水吗?他是想出了什么办法来?

2.指名反馈。

3.齐读第3自然段。

(五)质疑问难,开拓思路

假如周围没有小石子,你能帮助乌鸦想想别的办法吗?

六.总结

乌鸦能喝到水,不仅因为他勤于动脑,还因为他善于观察。乌鸦终于喝到了水,你

们高兴吗?下面请同学们再大声朗读课文,想象并体会一下乌鸦的心情变化。

七.布置作业

1.书写本课生字形词。

2.把这个小故事讲给爸爸妈妈听。

3.读一读《伊索寓言》或者有关乌鸦的故事。

板书设计

乌鸦喝水

急着喝水——喝不着水——想办法喝水——喝着了水

资料摘要

13 乌鸦喝水教案和课堂实录

13 乌鸦喝水教案和课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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13 乌鸦喝水PPT课件和教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水教案和课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？