分数四则混合运算教学设计第二课时｜教案在线预览

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《分数四则混合运算》教学设计学习目标:1. 理解分数混合运算的运算顺序,能正确进行计算;2.能结合实际情境,解决简单分数混合运算的实际问题,体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用;3.结合具体情境,能运用方程解决有关的分数混合运算的实际问题。单元教材分析:本单元的内容是在学生已经掌握整数,小数混合运

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-18 16:14:00

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学校：汕头市潮南区峡山街道义英小学

分数四则混合运算教学设计第二课时

未知

2018-04-18 16:14:00

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关键词：分数四则混合运算教学设计第二课时

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《分数四则混合运算》教学设计学习目标:

1. 理解分数混合运算的运算顺序,能正确进行计算;

2.能结合实际情境,解决简单分数混合运算的实际问题,体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用;

3.结合具体情境,能运用方程解决有关的分数混合运算的实际问题。

单元教材分析:

本单元的内容是在学生已经掌握整数,小数混合运算和分数四则运算的基础上进行教学的。在解决实际问题的过程中应抓住教材特点,使学生掌握分数混合运算的方法,提高应用能力和计算能力。本单元学习的主要内容有:分数混合运算的运算顺序及运算律;应用分数混合运算解决实际问题;利用方程解决有关的分数混合运算问题。单元学习重点:

掌握分数混合运算顺序,并会计算;利用方程解决实际问题。

单元学习难点:

正确计算分数混合运算,能解决日常生活中的实际问题。

分数四则混合运算(一)

(一)学习目标:

1.体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的,会计算分数混合运算。(以两步为主,不超过三步)

2.培养学生操作、归纳能力。

3.体会数学与生活的联系。

(二)学习重点:正确计算分数混合运算。

学习难点:利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。

(三)课时安排:1课时

(四)学习过程:

一、课前热热身

我们的老朋友淘气也有个爱好,那就是做计算题。今天,他想和大家比试比试!

(1)25×(4+0.4)(2)2.5×1.25×32

(3)1.25×8.8 (4)0.7×3.6+0.7×6.4 抢答(不计算,说一说下面各题的运算顺序)。

1、出示计算题

203-135÷9 3×9÷675+360÷20+5

(75+360)÷(20-5) 75+360÷(20-5)

720÷30+420÷30

2、总结整数四则混合运算的顺序,揭示课题

今天,我们一起研究分数混合运算(板书课题)

二、合作学习,探究分数混合运算的顺序:学习新知

学生独立思考和组内交流后,进行全班交流。(学生边说教师边板书)尝试计算全班交流

松鼠欢欢的尾巴=它身体长度×

1.575(dm)松鼠乐乐的尾巴=它身体长度×

预设一：如果学生出现了A、B两种方法，并且计算方法较多。在交流时对于B种不同算法进行重点交流。

预设二：如果算法单一，教师可以安排学生小组合作讨论计算方法。出示例题6一个画框的尺寸如下图，做这个画框需要多长的木条？老师讲解

5、思考：回顾刚才的解题过程，你发现了什么？

分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样。（教师进行引导总结）

6、试一试观察每组的两个算式，看看它们有什么关系？有了这惊奇伟大的发现，我们赶快试一试吧！

① 生独立完成，如有困难可以求助老师或同组同学。

② 班交流（说一说运算顺序）

总结：整数乘法的交换律、结合律、分配律对分数乘法同样适用。

三、登山游戏中巩固新知

全班交流。

解决红旗里的问题后，对同学进行环保节水教育。请同学说一说节水的好点子。

四、总结

请同学们说一说这节课的收获与体会。

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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