绘制艺术挂盘（辽宁）教学内容分析

绘制艺术挂盘教学设计

一、

教学目标

1、知识与技能：认识挂盘的功能与挂盘的时代特征，并能选择一种工具

设计一个新颖有创意的挂盘

2、过程与方法：通过欣赏、讨论、对比等方法来感受挂盘形象新颖且又创意。

3、情感、态度、价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体验“发现美、创造美”的乐趣。

教学重点：使绘制的盘子形象上更新颖

教学难点：如何把盘子设计的不但新颖且有创意

二、

教学过程

1、

激情导入

教师拿一个现代的盘子，从而引出古代盘子的形象

Ppt播放古代的盘子（早在六千多年前我们的祖先就已经开始使用盘子了，那时的盘子做工比较粗旷，颜色和图案比较单一，随着时代的不断进步，人们开始对美有了一定的追求，于是在唐朝时期就出现了比较有名的唐三彩彩陶盘，那时的盘子在色彩上有了很大的进步，到了明朝，由于瓷器的盛行，就出现了青花瓷系列的瓷盘，这时期的盘子在做工上就比较精美细致了，那么到了现代，我们的盘子不仅在形象上、颜色上、材质上都发生了很大的变化，有的盘子甚至还被挂在了墙上，成为了一种装饰品，因此有了一个比较别致的名字叫做艺术挂盘）

板书课题：绘制艺术挂盘

2、

感知阶段

今天老师也带来一个盘子，请你们看看我的盘子怎么样？

生：图案好奇怪啊？

师：奇怪在哪？能不能说一说

生：我看到了一张嘴，和一只眼睛

生：我还看到了鼻子

师：嗯，同学们观察比较仔细，这些五官是打乱了秩序随意的拼摆的是吧？

生：是

师：生活中你见过这样的人脸吗？

生：没有

师：其实像这种奇怪的画老师还有很多，想不想看一看？

生：想

师展示五张挂盘，分别让学生说一说画面里你最感兴趣的地方并谈谈感受

师总结：同学们，这些作品你们在生活中见过吗？

生：没有

师：那你能不能用一句话总结这些画的形象都怎么样？

生：很奇怪

师：嗯，可以

生：有创意

师：也很好

师总结：形象新颖且又创意师继续提问：请同学们继续看这些盘子，他们在构图上有什么特点？

生：很饱满

师：非常好

师板书：构图饱满

三：尝试试画

出示白板：让学生用白板笔尝试花一个构图饱满且形象新颖的形象

找一个同学在白板上画，其他同学看

师：同学们看看他画的形象上新颖吗？构图饱满吗？

生：发表自己的看法，并上来改正

师继续提问：在来看看老师的盘子在色彩上有什么特点？

生：颜色鲜艳

生：丰富

师：嗯，除了颜色鲜艳以外，请你们来说说我的盘子都用哪些颜色？

生：红色、黄色、绿色、蓝色……

师：有没有主要颜色？

生：有

师：所以，咱们还可以说每个盘子都要有个主要颜色。下面就请咱们同学给这幅画涂点颜色吧！

三、学生创作

四、

展示评价

评一评，你认为谁的盘子设计的最有创意？为什么？

五、

拓展

其实生活的乐趣在于无尽的想象和创意，希望同学们都能作一位热爱生活的有心人。