10. 中国画——学画青蛙PPT配套教学设计内容

9.中国画学画——从这一“点”开始》教学设计

四年级美术上册

单位:通州区临河里小学

姓名：杜煜

1

《

教学基本信息

课题

学科

相关领域

教材

美术

10.中国画

画青蛙——从这一

“点”开始

学段

中年级段

年级

四年级

书名：

《美术》

出版社：人民美术出版社

出版日期：

2014.7

教学设计参与人员

姓名

杜煜

单位

联系方式

设计者

实施者

课件制作者

指导者

杜煜

杜煜

临河里小学

临河里小学

临河里小学

指导思想与理论依据

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本课属于“造型▪表现”学习领域，是中国画知识体系的一部分。本册教材中的中国画系列是完整的知识体系,从《画家齐白石》到《中国画——学画荷花》，再到《中国画——学画青蛙》，课程安排之间密切联系。齐白石是妇孺皆知的大画家。《中国画——学画荷花》一课，学习使用不同墨色、中侧锋用笔等方法表现具体形象。此后安排学画青蛙，即以青蛙为重点，练习墨色运用的技巧和中侧锋用笔的不同方法所呈现出不同的笔墨形象和效果。这样的安排，旨在巩固课前所学的知识技能，进一步尝试用笔、用墨的方法，表现青蛙的不同姿态特征。

教学背景分析（教学内容与学生情况）

本课是小学阶段运用中国画技法表现动物题材的第一课。水墨表现青蛙有一定难度，在三年级学习的国画技法（墨分五色、中\侧锋用笔、色破墨、墨破色）知识后，在四年级的国画单元前两课中，学生初步了解了什么是“大写意”中国画，以及齐白石先生追求的“似与不似之间”的境界，为后面学生表现荷花和青蛙的形象提供了指导的方向和理论依据，这也是国画区分西方其他绘画表现方式，保有自身文化种性的立足之本。通过对第9课《中国画——学画荷花》的学习，学生学习了点厾法、勾填法等国画表现技法，对于本课学习画青蛙，就是对以上国画知识的综合练习和运用。本课从学习画“点”引入，教学方法体现直观性和示范性。在示范过程中，通过结合观察真实青蛙形态和画家齐白石先生所表现的青蛙造型，教师的示范要架起真实形象与艺术真实之间的桥梁。同时，诗词贯穿整个课程内容始终，学生感悟中国画诗书画印四位一体的风格特点，训练学生诗画结合的创作表现模式，使学生能够进行很好的转化和表现过程，所表现的作品能够体现出“中国味道”的儿童国画作品。

学生分析：

学生在前面的国画学习中能够利用中锋和侧锋已及点厾法、勾填法表现具体的荷花、荷叶造型，初步尝试国画写意绘画的表现方式，以及构图、题字落款等国画内容。但是学生接触水墨表现的时

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间较短，用笔、用墨的技法很不熟练。并且，学生对于墨色的浓淡、干湿变化运用掌握地不是很到位。同时，绘画动物要能表现其生动性，青蛙更要表型出灵动、轻盈、可爱的特点，这对于学生在绘画表现上是一个难点。

教学资源准备：

课件、范例作品、闲章奖励

教学手段和方法

教师示范 自主体验 引导提升 反馈展示 欣赏评价

教学目标

1、知识与技能

知识：简单了解青蛙的习性和形象特点，学习中国画浓淡不同的墨色，中\侧锋不同的用笔的笔墨语言，以及学习画面的聚散关系来表现青蛙的画面。

技能：初步尝试写意青蛙的表现方法,能用浓淡墨色和中\侧锋用笔方法,表现不同动态的青蛙。

2、过程与方法

在观察、体验、探究等过程中，感悟中国写意画——青蛙的表现方法。

3、情感、态度和价值观

体验中国画的笔情墨趣以及艺术魅力，丰富学生的审美感受，培养学生观察生活的习惯，感悟绘画与生活的关系。

教学重点

重点：

初步学习用浓淡不同的墨色，中\侧锋不同的用笔等中国水墨语言表现青蛙，了解中国画聚散等构图安排。

教学难点

难点：青蛙的动态及用笔、

用墨方法。

媒体与资源

PPT课件、鸿和白板软件、范例作品、闲章奖励

教学过程

教学步

骤

教师活动

学生活动

设计意图

时间

分配

3

一、导（出示齐白石《蛙声入

十里出山泉》）

回顾齐白石的生平已经

1.师：看看这幅作品，学生欣赏作品，做大写意的绘画风格，奠定1

本课学习的总基调。

猜一猜这是谁的作猜测：齐白石

品？你对齐白石爷爷

有什么了解

2

2.师：这幅作品名为

训练学生欣赏评述的能

《蛙声十里出山泉》，学生结合画作大胆想

力。

但画面里并无一只青象

蛙，你能结合画面内

容，说说白石爷爷他

的创作思路吗？

进一步了解齐白石爷爷2 3.教师介绍本幅画的学生认真听

的创作理念和对国画创

创作背景及其绘画表

作的认识

现方式

小结：今天我们便寻

声而去，来找寻山谷

中那些活泼、可爱的

明确本课所学内容

青蛙吧

（板书课题：从这一

“点”开始）

二、主

讲新1

<1>学习画“点”——

知

蝌蚪

1.师：大家看老师的

学生回答：蝌蚪

课题——从这一“点”

4

开始，知道是哪一点吗？

（出示蝌蚪图片）

2.结合图片，你来画一画这个点

（提示学生可以画成群的蝌蚪）

反馈作品情况：

师：老师是用三笔画出蝌蚪的，你用了几笔？

小结：

<2>了解青蛙的进化过程及外形特征。

1.（播放幻灯片）青蛙进化的过程

2.（出示成年青蛙图片）说一说青蛙的外形特征，在绘画表现时应该注意哪些部分？

<3>学生水墨表现青蛙的方法

1、联系国画表现技法，谈一谈在墨色上

①学生尝试用毛笔表现蝌蚪

②指名上台绘画

学生认真观看

请学生上台示范

学生认真看

（预设）回答：肚子大、眼睛大、后腿比前腿粗

……

（预设）回答：青蛙肚子是白色的，应该用淡墨……

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明确学习内容和学习的技法

提示运笔的顺序，便于学生模仿

进行拓展思维训练，发散学生在表现上的不同

常识性学习，同时训练学生的造型概括能力

训练学生的观察能力

学习结合实物照片，利用墨分五色的知识进行分析运用的能力

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2

1

2

肚子用淡墨，应该使用哪两种墨（预设）其他部位用浓墨

色？

2.教师示范：——蝌

蚪变青蛙

（绘画青蛙的方法）

学生认真观看

师：利用自己的所画

的蝌蚪来尝试表现一

下青蛙吧……

3.（出示书中绘画青①学生尝试水墨表现青蛙

蛙的步骤图）师提示：

可以在之前画的蝌蚪

的基础变成青蛙，也②学生进行展示，自己或其他学生评价，可以在一旁来画

说绘画的问题

师：展示学生所画青

学生欣赏

蛙，说一说有什么优

缺点？或者在绘画中

学生反馈遇到的问题

遇到什么麻烦

<4>、欣赏名家名作

1.欣赏作品（一）—

—学习表现青蛙不同

姿态的方法:

（1）欣赏齐白石《声学生观察并分析（预：相同点是四只青如鼓吹

处处有之》

设）蛙的动作基本一致，师：仔细观察，你发不同点是他们的朝向现齐白石爷爷所画的和墨色上有变化

四只青蛙，有什么相

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直观演示更加便于学生掌握写意青蛙的表现方法

针对不同学生掌握程度来提出表现的难度，考察学生举一反三的学习能力

展示反馈，集中解决学生出现的表现问题

在学习表现青蛙的过程中，培养学生对画面进行构图的意识

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2

2

2

三、艺术实践创作

教师进行示范

训练学生发现问题，解决教师小结：画青蛙头问题的能力

的方向决定了青蛙的

方向

（2）构图练习：利用通过拼摆构图来学习表现方法和构图形式等知黑板上老师提供的不识；

同墨色和不同朝向的以欣赏的方式来探究画家表现青蛙不同姿态的青蛙进行拼摆构图

方法

明确绘画青蛙时，头的朝

向决定了青蛙的姿态

发挥想起，启发学生思路，为自己创作做准备

2.出示（司马连义《荷

塘戏蛙》）作品

师：看这幅作品，不

了解中国画点景的意义，禁让我想到一句诗以及表现动静结合的创“青草池塘处处蛙”。作理念。同时也拓展了学生创作思路，提供另一种刚才与欣赏的齐白石绘画方法，对学生表现画爷爷的青蛙作品相面，提供更多对的选择。

比，在构图上有什么

不同？

1、实践要求：①可以

根据诗句（“稻花香里

说丰年，听取蛙声一

片”或“黄梅时节家学生根据实践要求，根据学生自身能力选择选择题目来完成创作

相应的题目

家雨，青草池塘处处

蛙”）来创作一幅小

品；

同的和不同点？

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学生认真看

指名学生上台拼摆，其他同学说画面故事

学生认真欣赏，并大胆想象，看图说话

学生进行欣赏评述

预设学生回答：画面主体是荷塘，加入了一些小青蛙后，使画面更加活泼富有生趣。

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1

1

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四、展示评价

五、总结、知识延伸

②以青蛙作为点景，

完成一幅“荷塘蛙戏

图”作品。

指名几人上台完成作2、师生合作完成一幅品

“荷塘蛙戏图”作品

1.指名作者来介绍一

自评

下自己的作品；

2、指名学生评价其他

他评

同学的作品

出示诗文：春来吾不

说理解

先开口，那个虫儿敢

做声”（《咏蛙》）。说

说这句话的含义

板书设计：

训练学生构图和造型表现能力

利用不同形式的评价提高自己的审美和语言表达能力

进行德育教育，保护青蛙

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1 10.中国画

画青蛙

——从这一“点”开始

中锋用笔

教师范作

浓淡

侧锋用笔

聚散

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