2.画中的线条教案3

第二课 《画中的线条》

【教学内容】

本节课结合生活实际，让学生了解各种线条的美，并通过本课的学习了解到线条是一种重要的绘画语言，引导学生能用各种各样的线条来表达自己的情感和不同的形象。进一步提高学生的设计、制作能力，增强学习美术的兴趣。 【教学目标】

1、了解线条是一种重要的绘画语言。线条有着曲直、疏缓、粗细等千变万化，可以表达不同的形象及画家不同的感情。

2、通过观察认识不同动势的线条，能通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，并能用线条表现自己身边的景物。

【教学重点】

通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。

【教学难点】

学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。

【教学方法】

讨论法、引导法、启发法、

【教学课时】

1课时

【教学准备】

多媒体、课件、道具、艺术作品、绘画

【教学过程】

一、导入新课

1.教师提问：我们以前学习和应用过很多的线条画画，你知道有哪些线吗？

2.教师总结：我们的画中离不开线条。

3.板书课题：《画中的线条》

（设计意图：复习之前学过的线条。）

二、新授

1.教师准备几件物品：铁丝、木棍、树枝线等

提问：这些物品谁能用线来表示画出来？

（设计意图：用身边的实物感受线条并画出来，体会艺术来源于生活。）

2.师：我国古代有许多的画家也是从生活中寻找到很多线条并运用到绘画中的，我们来一起欣赏、研讨一下。引导学生观看书上第六页图：

（1）《放牧图》这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。

提问：画中运用了那些线条？它们有什么特点？

师总结：《放牧图》中马背部的线条比较粗，而且流畅，腹部的线条又以细的曲线来表现，显得马背跑起来的动感。整幅画面给人粗犷剽悍的美感。

（2）《黄河逆流》中多用短、粗的曲线表现水流的湍急，以及一种不屈不挠的向上精神。

提问：通过线条的表现你感受到了什么？

（3）《八十七神仙卷》中主要是用的比较细长的曲线，线条流畅细致，就好象我们真看到了神仙飘飘而来的感觉。在画面中人物的脸部线条又比衣服上的线条更细腻，使得整个画面更生动。

（设计意图：与学生一起欣赏中国画中的线条美感，用心感受画中线条的节奏与作用。）

3.欣赏完以上的作品，你有什么看法？谈一谈？

4.师导语：其实线条在画面中不但能表现生动的形象，同时还能表现画者的心情与意境。下来我们欣赏第七页作品。

（1）《女象》线条疏朗、简洁，多采用曲线造型，表现画家当时心情的平和恬静。

（2）《两个青年农民》利用曲线与交叉线的结合，使画面出现层次感，线条的粗细变化也表现了农民朴实的性格。

（3）《海景》前景运用大量的直线造型，表现风平浪静的海面，而背景多采用交叉线，又给人一种要变天的感觉。这种直线与交叉线的结合，给人一种强烈的躁动感，像是暴风雨来临前的平静，说明画家当时含有一种复杂的心情。

提问：通过以上的欣赏你感受到了、从中体会到了画家怎样的心情？画面中的线条有什么特点？

（设计意图：与学生一起欣赏西方绘画中的线条美感，用心感受画中线条的节奏与作用。）

5.欣赏、观察教材上的作品，你有什么想法？你想用线条画一幅什么样的作品？ 6.通过刚才对课本上作品的研究、观察，教师提示学生：画人物时的线条多采用曲线，线条较细很流畅，脸部一般线条较少；景物一般线条种类多而且复杂。根据不同物体的特点，线条有粗有细。

三、创作表现 1.学生创作表现；

2.教师巡视教室，辅导学生。

（设计意图：通过学习，让学生运用学过的线条进行绘画表现。）

四、作业评价

1.学生评价：

学生自评，展示自己的作品，谈谈自己在创作时的一些好的方法。

学生互相评价，吸取他人作品中的长处。

2.教师评价：

教师总体评价学生作业，表扬学生作业中的优点，鼓励大家相互学习，指出该注意的地方。

五、小结、下课

1.教师检查学生作业情况，指导学生保存好作品。

2.提示学生整理好桌面上的材料，将废纸等废旧材料扔进垃圾筐内，保持教师干净整洁。

3.下课。

【板书设计】

【教学反思】

画中的线条

直线、曲线、折线、弧线