15 向日葵国家优质课一等奖

课

堂

教

学

设

计

表

学科

美术 教师姓名 刘颖 学校名称 陈杏兰中心小学 授课班级 二（1）

《向日葵》第一课时——变化多端的向日计划章节名称

2课时 葵

学时

本课属于“造型表现”领域；

1、尝试使用不同工具，用卡纸等各种媒体，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由的表现所见所闻，所感所想，体验造型活动的乐趣；

教学目标

2、观察向日葵特征、形状及用途，从而使学生可以进行造型表现和情感表达；

3、培养学生善于观察、勤于观察的习惯，和捕捉美、表现美的能力。

知识点

学习

具 体 描 述 语 句

编 号

目标

学

习

目

标

描

述

1、向日葵的外貌特征；

2、瓜子就是向日葵生长出来的；

3、变化多端的向日葵。

项 目

1、师问：向日葵都有哪些组成部分呢？

1、能够了解到出示课件、向日葵实物、向日葵假花

向日葵的主色讲解：由花瓣、花盘、花萼、茎和叶组成。

调；

生欣赏、了解其中的色彩搭配。

2、向日葵有很2、课前桌子上备好装有向日葵的盒子，摇晃、多的实用价值；

感受瓜子，最终明白向日葵的果子是可以食用的

瓜子。

3、可以创作出

很多艺术作3、向日葵不但是只能是我们看到的实物那样，品。

还可以创作出来很多关于向日葵样的艺术作品。

展示课件，老师课堂展示。

内 容

解 决 措 施

教学重点

教学难点

了解向日葵1、展示精美的课件给学生以详细讲解；

的形状、色彩2、展示向日葵实物给学生以直观感受；

及用途

3、展示向日葵假花给学生以美的欣赏；

尝试多种媒1、采取课件展示；

材，引发丰富2、教师课堂演示；

的想象，体验3、班级小组活动，互帮互助；

设计与制作4、活动中，教师巡回指导。

的乐趣。

知识学习

点

目标

编 号

教

学

媒

体

的

选

择

1、向日葵的外貌特征

2、变化多端的向日葵。

媒体

媒体内容教学

类型

要点

作用

使用

方式

占用

所

得

结

论

时间

媒体

来源

观察向日葵特1、PP征、形1、向日T课状及用葵外貌特向日葵不仅可件；

F.演途，从征；

A、设疑以观赏、食用，2、向绎原而使学2、向日葵——播还可以创作出5分日葵实理，启生可以的价值；

放——很多的艺术作钟

物；

发思进行造3、向日葵举例

品。

3、向维

型表现可以变化日葵假和情感多端。

花。

表达；

教师原创PPT

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.

向

日

葵

花瓣、花盘、花萼、茎和叶

板

书

设

计

一、导入新课

1、展示课件，猜谜语：

A、远看一朵花，近看一脸麻（谜底：打一植物）

B、身体长又长，花儿黄又黄；脸蛋儿像太阳，籽儿香又教

学

过

程

结

构

的

设

计

香。（谜底：打一植物）

得到两个答案，1.向日葵；2.太阳花；

教师不直接给出正确答案，进行下一个环节。

2、请学生摇晃桌子上课前摆放好的盒子，听声音，继续猜测里面的物品。

师问：请大家猜测，里面是什么呢？

生答：瓜子

小结：成熟的向日葵结的子，就是我们吃的葵花子。向日葵的用途很多，种子即是一种深受人们喜爱的食品，还能提炼成葵花油……

引出课题《向日葵》

板书：向日葵

二、讲授新课

1、出示课件：启发学生去观察向日葵的特征。

讨论：一株向日葵主要由哪几部分组成。

板书：花瓣、花盘、花萼、茎和叶的简笔画

老师讲解主要特征的绘画手法。

师：看到这么美丽的一朵朵向日葵，老师也想来画一画。

采取绘画、粘贴的方式进行演示向日葵为主题的制作过程。

其中只做简单的示范，会流出更多的时间给予学生去亲自体验制作。

板书：粘贴画，及演示制作过程。

学习

练 习 题 目 内 容

目标

向1、并会进

课堂练习：

日行简单葵的绘

期间播放钢琴曲《向日葵》；

的画；

外

小组合作完成一份集体作业

貌形

2、可以采特

画出向日葵的特征，色彩富有变化

征用多种

；形式进成

欣赏课本P34、P35《向日葵》，体会行向日1、

了解

葵创向日葵

作；

作品的美感。

的外貌性

特征；

凡高是荷兰的画家，他的代表作就是

2、

变化练

《向日葵》。

多端的

向日

讨论：课本中凡高的《向日葵》中用葵。

习

了哪些颜色？给你们怎样的感觉？

启发构图、学会合作

知识点

编 号

提问：我们小组合作一起来画完成小组作品，合作要讲究相互配合。

小结:构图要合理，画面要饱满；

自评：小组代表介绍作品合作情况及自己认为最满意的地形

方。

成

互评：学生的作品：每组选派代表评出最喜欢的作品。对性

其它组的自评发表补充意见。

评

B;评价的内容：

价

A、评价的方式：

对画面形象的表现、色彩效果、合作是否愉快、是否创意

等进行评价。

C：师评：刚刚喊大家上来展示自己的作品，都不愿意上来，老师知道你们还没有完成自己满意的作品。但是，在短短的时间内，大家可以做成这么完整的作品，大家表现的是非常出色的。

教师小结：

老师觉着我们班的同学非常的团结，把集体的智慧和能力结合在一起，可以在一节课的时间拿出这么好的作品，老师感到非常的高兴;希望大家在学习中，也能互帮互助，学会合作，把我们的聪明才智发挥得更加出色。