15 正负图形名师教学实录

正负图形

一、教学目标

1.欣赏正负图形，提高整体、局部观察图形的能力。

2.初步了解正负图形在形的重复、多形组合、形的虚实表现以及图底反转等方面的构成方式，尝试设计简单的正负图形。

3.感受正负图形的特殊魅力，拓展创新思维，了解正负图形独特的艺术价值。

二、教材分析

正负图形是指正形与负形相互借用，造成在一个大图形结构中隐含着两个小图形的创意图形。在正负图形中，一般包括有图案部分及衬托图案的背景部分。属于图案的部分一般称为“图”，也叫作“正形”；而衬托图案的部分称为“地”，也就是“负形”。正负图形的正形与负形之间相互统一又相互排斥，形成了各不相让的局面，正是由于这种抗衡和矛盾，给人以强烈的视觉冲击力，从而显示出创意图形的特殊魅力。

本课属于“设计•应用”学习领域内容。通过欣赏正负图形，使学生了解正负图形的特点和构成方式，激发学生设计创意图形的兴趣；通过循序渐进的正负图形设计练习，培养学生的发散性思维能力，打开学生的设计思路，学会举一反三，设计出有独特创意的正负图形。

三、学情分析

四年级学生，已经掌握了一些设计的方法，形成了一定的设计技

能，也具备了一定的抽象思维能力、知识的综合运用能力以及动手实践能力。他们对于新奇的内容具有浓厚的学习兴趣，也喜欢进行探究性的学习活动。本课的教学正需要开发学生的创新思维与探究能力，相信学生对此课会很感兴趣。

四、重点、难点。

重点：了解正负图形的特点和构成方式，尝试设计简单的正负图形。

难点：设计有独特创意的正负图形。

五、教学课时

1课时

六、课前准备

(学生）铅笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

(教师）课件、彩纸、剪刀等。

七、教学过程

1.欣赏认知。

(1)教师出示《鲁宾杯》，并提问：观察这幅图，你第一眼看到的是什么？

生：杯子

师:在哪，是哪部分，还有谁看到不同的

生:脸

师：真棒。都发现了吗？黑色部分是两张对视的脸；白色部分是杯子。

(2)教师介绍《鲁宾杯》，指出鲁宾杯是图底转换图形，也称正负图形

这真是一张神奇的图对吧，这张图非常有名叫做鲁宾杯。人们在图上看到的是杯子还是人脸，完全要看他注视的角度是在图形上还是在背景上。当我们看到的是杯子的图形时，黑色的人脸就是底，图底可以相互转换，看到的图是人脸时，杯子部分就是底，图也叫“正形”，那么底就是“负形”，所以这种图底转换图形也叫做正负图形。

揭题

今天我们就要来感受正负图形的特殊魅力。

(3)欣赏正负图形作品，并进行正负图形作品分析。

下面要睁大你的眼睛，我们一起进入正负图形的世界，你看到的正形是什么?负形是什么?

画面下半部黑色背景的水里，游着白色的鱼，慢慢渐变成白色背景的天空，飞翔着黑色的鸟，两个形象的实行和虚形互为渐变。

所以我们能发现正负图形的构成方式有图底反转、形的重复、形的虚实、多形组合等

(4)欣赏经典的正负图形作品。

这个图形大家见过吗？《太极图》被誉为“天下第一图”，是

以黑白两个鱼形纹组成的圆形图案，民间俗称“阴阳鱼太极图”，是我们传统文化的标志。

(5)思考：正形与负形是怎样融洽联系在一起的？

总结正负图形的特点：正形和负形共用了一条轮廓线。

2.尝试设计。

好我们了解了正负图形的特点和构成方式，想不想自己试一试呀？

(1)教师出示设计练习题一：以苹果为正形，以联想的事物为负形，进行正负图形设计练习。

(2)学生分小组讨论，由“苹果”联想相关事物或由“苹果具有的象征意义”联想相关事物，并将联想到的事物填在表格里。

(3)教师列举：如何将联想到的事物与苹果图形巧妙结合，设计独特的正负图形。

(4)教师请学生选择设计正确的正负图形。

(5)教师提示：除了在正形的边缘设计负形，还可以在正形的中间设计负形。

(6)学生进行设计练习：围绕“苹果”图形进行创意联想，用剪贴或绘画的形式，设计、制作一个正负图形。

3.提升设计。

(1 )教师出示设计练习题二：任选一件物品作正形，联想与它相关的事物作负形，进行正负图形的设计练习。

(2)教师列举创意范例，学生举一反三。

(3)欣赏同学创意作品。

(4)教师引导学生设计成语类、公益类正负图形。、

4.学生创作，教师指导。

5.展示评价。

6.拓展欣赏。

(1)欣赏升级版正负图形。

(2)欣赏正负图形在生活中的运用图例。

7.教学延伸。

教师引导学生课后继续研究正负图形，将科学思考融入艺术设计中。