第2课 竖弯优秀公开课教案

《第二课

竖弯》教学设计

大连瓦房店市元台镇中心小学 丑义正

一、教学内容：《书法练习指导》三年级下册第一单元第2课第4页——第6页。

二、教材分析：竖弯和竖提相近，学生学习完竖提后，再学习竖弯会感到相对轻松。

三、学情分析：由于学生基础薄弱，本课以精讲多练为主。

四、教学目标：掌握竖弯的写法。练习书写竖弯时自然弯转的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

五、教学重点：观察竖弯的形态，分析它的写法，并用毛笔表现出来。

六、教学难点：掌握书写竖弯时自然弯转的写法。

七、教学准备：毛笔、墨汁、字帖等。

八、教学过程：

（一）、课程导入，激活精神：【设计意图】复习竖提的写法，引入新课。

我们在上节课学习了竖提的写法，大家还记得竖提的书写要领吗？请同学们回忆一下《九成宫醴泉铭》中的“改”字怎么写。我们还学习了哪些有竖提的字？

（二、）探究新知，激活行为：【设计意图】培养学生读帖的兴趣和能力、培养学生深入、细致观察字形的能力。

1、介绍笔画。本节课我们学习竖弯的写法。竖弯是在竖的下部向右弯曲，形态与我们学过的竖提有很大的区别。（板书：竖弯）

2、观察笔画形态。

我们以《九成宫》中的“四”字为例，来学习竖弯的写法。

（教师引导，问题导学）请同学们跟老师读帖，“四”字中的竖弯都有哪些特点？

请同学们观察米字格中的“四”字。借助米字格，我们可以看到“四”字中的竖弯的竖画部分大体水平。

（三、）讲解示范，激活方法：【设计意图】培养学生自主学习的能力。

1、分析笔画写法

（教师引导，问题导学，小组合作）接下来请同学们在小组内分析一下，我们应该怎样书写竖弯？

教师点名请几位同学回答下列问题：

书写“四”字的竖弯从哪儿起笔？

应该顺锋入纸还是逆锋入纸？

需要调整几次笔锋？

需要注意哪些问题？

2、教师示范

示范“四”字的写法，提醒学生注意竖起收笔的位置，以及弯的写法。

（四、）书写实践，激活灵性：【设计意图】培养学生正确的学习方法；培养学生细致、深入观察分析碑帖的能力；培养学生良好的学习习惯；提高学生的书写能力。

指导学生打开课本第5页，先观察课本中的“四”“此”“流”三个例字中竖弯的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。描红时，引导学生发现三个例字中竖弯形态的不同之处。强调学生在书写的过程中要注意保持正确的书写姿势。

（自主学习）强调并指出，通过描红，可以发现“四”“此”“流”三个例字中竖弯的形态略有不同，请几名同学谈谈自己的看法。

指导学生在课本第6页描红、双钩填墨、临写例字。（巩固练习）学有余力的同学，可以在课本第66页继续临摹练习。

（五、）展示评价，取长补短：【设计意图】通过自评，培养学生的自我总结能力；通过互评，使学生多以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。

（展示交流）引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的竖弯的写法，笔画是否形态准确，是否位置关系恰当；另一方面，从书写习惯出发，学生互相评价，看谁临摹掌握得好。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。

（六、）知识拓展，举一反三：【设计意图】培养学生自学的兴趣和能力。

（归纳梳理）请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有竖弯？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。

九、板书设计： 第2课

竖弯

1、

顺锋入纸

2、

向下方行笔，再转笔向右行笔

3、

行笔到末端时，轻轻顿笔回锋