技巧：前滚翻教学设计思路

《技巧---前滚翻》教学设计

一、指导思想 本课坚持“健康第一”的指导思想，依据新的课程标准，以学生发展为中心，从学生的健康出发，结合水平一一年级学生身心的特点，创设情境化教学，让学生正在玩中学，学中玩，利用多种教学方法，使学生掌握简单的体操基本技术，激发学生对体操运动的兴趣。在教与学的实践过程中关注个体差异，在不断体验进步和成功的过程中，使每个学生在身体、心理、技能、情感等方面得到有效锻炼，增强孩子的自尊心和自信心，形成积极向上、乐观开朗的学习态度，为今后的学习生活打好基础。

二、教材分析

本课选自小学体育教学水平一(一年级)技巧单元前滚翻，前滚翻是一项深受小学生喜爱的技巧类项目，它能发展学生的协调、灵敏、柔韧等素质，前滚翻从技术动作来讲，是由一系列的身体动作组合而成的较为复杂的动作，其中关键的动作为低头、提臀、蹬腿、团身，滚动(圆)。前滚翻在小学阶段的六年中，每个年级都会有这个教学内容，只是教学目标的达成不同，一年级前滚翻就是做出单一的体操动作，如前后滚动、滚翻等；前滚翻教学着重发展学生的柔韧、灵敏、协调素质和空间感觉、平衡能力，这几类素质和能力，在小学阶段都处于发展的高峰。通过前滚翻教学充分发展学生的素质和能力，在整个前滚翻系列的教学中，循序渐进，逐步达到动作的协调和美感。一年级学生学习的目标：本着游戏性的原则，进行各种滚动动作的学习与练习，让学生能够做出前滚翻的动作，对动作完成的效果不做过多要求，让学生在滚翻中对身体的空间变化进行感知，并对身体在运动中的姿态有所了解和理解。技术要点抓好蹬伸和低头团身，保证学生能够安全翻过去。（低头看天）本课的教学重点是低头团身，教学难点是两臂撑推用力均匀，蹬地团身抱腿及时。

三、学情分析

（一）本年级段学生的年龄特征:一年级学生兴趣广泛，模仿力强，运动技能的形成一般建立在习惯的基础上，需要不断地进行学习和改进，他们非常愿意参加体育活动,并乐于向同伴展示运动动作，他们喜欢模仿,想象力丰富，好奇心强且活泼好动。他们对自己的行为约束力差，课上注意力容易分散。本节课上采用情境教学、语言互动和游戏等教学手段来维持学生的练习兴趣，通过不断地表扬和鼓励学生，对他们的表现做出及时有效的评价，让其在整节课的练习中都能保持较高的

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兴趣，提高课堂效率。

（二）班级的特征:本课的授课班级是一（15）班，共51人，这个班级的学生活动能力强，积极性高。班级共有男生27名，其中有4人体型偏胖，活动能力偏弱，女生有24名，其中有2人体型偏胖，活动能力偏弱，课上分为4个小组，每组各设有组长一名，副组长一名，在活动中每次会有部分小组长能够协助老师，组织本组的成员进行活动。但是有个别同学自我约束能力有待提高，比如杨通、潘奕豆、陈中天等需要老师及时的提醒。

四、教学目标

1．通过本课教学，使90%左右的学生能初步掌握前滚翻的技术动作，并学会保护与帮助的基本方法，避免伤害事故的发生。 2．通过各项练习发展学生的力量、灵敏、柔韧、协调等方面的素质，提高身体的机能和平衡能力。

3．在学习活动中，培养学生克服困难、相互合作、主动乐观的生活态度。

五、教学内容

1．前滚翻

2．游戏：“穿越小树林接力赛” 六、教学重点和难点

（一）教学重点:低头团身，抱紧双腿。

（二）教学难点:两臂撑推用力均匀，蹬地团身抱腿及时。

七、教法与学法

教法：采用讲解、设疑、示范，分组练习，启发和诱导。

学法：采用自主、合作、探究的学习方式，以及程序练习法、重复练习法和保护与帮助法。

八、教学过程

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