口算乘法优秀教学实录

《口算乘法》

教学目标:

1.使学生理解两位数乘一位数、几百几十乘一位数(进位),两位数乘整十、整百数(不进位),整十数乘几百几十数(不进位)的口算算理,掌握口算方法。

2.使学生经历两位数乘一位数,几百几十乘一位数,两位数乘整十、整百数(不进位),整十数乘几百几十数(不进位)口算方法的形成过程,感受算法多样化。

3.使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题,感受口算乘法在日常生活中的运用。

教学重难点:

1、熟练掌握两位数乘一位数(进位),两位数乘整十、整百数(不进位)的口算方法。

2、理解两位数乘一位数(进位),两位数乘整十、整百数(不进位)的口算算理。

教学工具:课件

教学过程

一、导入新课

出示口算题:5×3 = 10×5= 8×4 = 20×3= 3×4 = 40×2=

提问:仔细观察这两组题目,你们是怎样计算的?

预设:1. 左边这组都是用乘法口诀直接计算出得数的。

2.右边这组是整十数乘一位数的口算,计算时可以先把0前面的数相乘,然后在积的末尾添上0。

二、探究新知

1、学习教材第41页例1,观察收集信息,提出问题。

(1)出示例1.让学生观察,看看知道了哪些信息?跟同桌说一说。你能提出什么数学问题?

师:要求3筐草莓有多少盒,也就是求3个15是多少,怎样列式呢? 生回答,教师板书:15×3

(2)解决问题。教师:怎样计算呢?小组讨论口算方法,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。预设:

方法一:15+15+15=45

方法二:将15分成10和5,口算10×3=30.5×3=15.30+15=45. 方法三:根据竖式计算的方法,想5×3=15,个位上的数相乘满十,就向前一位进1,十位上的数1和3相乘得3个十,加上个位上进上来1个十,就是4个十,口算结果是45.

教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书,在黑板上加以评价,方便全体学生了解不同方法的口算过程。

分析以上几种方法,讨论各自的特点,并说说你最喜欢的方法以及原因。

学生先讨论交流,教师最后总结。

教师:想一想,150×3= 学生分组讨论计算方法,教师板书。

(3)小结:两位数乘一位数的口算方法看,可以把两位数分成一个整十数和一个一位数,将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加,就可以算出结果;还可以利用竖式计算的方法进行口算,几百几十数乘一位数的口算方法,即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘,再在后面添一个0.

(4)练习:

做一做11×5= 14×4= 15×6= 23×4= 110×5=

140×4= 150×6= 230×4=

2、学习教材第42页例2.

(1)出示例2 第(1)题,师:观察图,你从中知道哪些信息?跟同桌说一说。怎样列式?

学生回答,老师板书:6×10.

(2)解决问题。

教师:怎样计算呢? 学生总结口算方法,老师板书。

预设:方法一:口算6×10时,可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少,因此,还要再加上一个6 。即6×9=54 54+6=60。

方法二:6×1=6 6×10=60

(3)计算下面各题,你发现了什么? 5×10= 9×10= 18×10= 40×10=

(4)出示例2 第(2)题

师:要求20盒有多少个苹果,怎样列式呢? 生答,师板书:12×20

教师:应该怎样计算呢?小组讨论口算方法,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法,老师板书。因为可以把20看作2×10,所以口算12×20时,可以先口算出12×2的积,然后再用12与2相乘得积乘10. 列式解答:12×20=240(个) 答:20盒有240个。

(5)指导学生完成42页“做一做“。让学生先独立完成“做一做”,完成后集体订正,每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。

三、巩固练习:

1、口算。

16×4= 24×4= 14×5= 12×20= 11×40= 22×30= 240×4= 140×5= 120×7=

2、完成教材43页练习九第1题。独立完成,学生汇报,集体订正。

3、完成教材43页练习九第3题。独立完成,学生汇报,集体订正。

4、完成教材43页练习九第6题。学生完成后,说一说解题过程和结果。

四、课堂小结:今天学习了什么?有什么收获?

五、板书

口算乘法

例1 、15×3=45

例2、(1)6×10=60

(1)15+15+15=45 6×1=6 6×10=60。

(2)6×5=30 30+30=60 6×9=54 54+6=60。

12×20=240 12×2=24 12×20=240

(3)10×3=30 5×3=15 30+15=45

2×20=40 10×20=200 150×3=450 40+200=240