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关键词：亿以上数的认识优秀教学设计范文

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“1亿有多大”教学设计

教学内容:

人教版四年级上册第33页。

学习目标:

1.我能在探究《一亿有多大》的活动中,通过交流

领悟研究问题的方法,直观地感受一亿的大小。

2. 在内外圈法的交流中,内圈同学能做到有条理的

叙述,外圈同学能做到认真倾听,及时评价。

学习准备:

1.学生:《一亿有多大》活动方案学习单。

2.教师:课件

教学过程:

(一)、广告引入,揭示课题。

师:让我们先来看一段广告。(播放互联网广告视频:“香飘飘奶茶一年卖出3亿多杯,杯子连起来可绕地球一圈。”)

师:从这段广告中你都得到哪些数学信息?

师: 3亿是多少个1亿?那一亿有多大呢? (引导学生从数的组成理解1亿的大小:1亿是10个一千万,100个一百万,1000个十万,10000个一万。)

师:仅仅知道这些是不够的,一亿究竟有多大呢,我们可以借助我们身边熟悉的事物来研究,去感受他。今天这节课,我们就来共同学习——“一亿有多大?”。

(二)、学生阅读学习目标。

(三)、回顾和整理。

学生对学习单进行回顾和整理。

(四)、学生运用内外圈法进行交流,教师监测学生学习情况。

(1)出示内外圈学习要求。

内圈:说说你是怎样研究《一亿有多大》的。

外圈:认真倾听,内圈同学的研究方法是否合理,并及时给予评价。

(2)学生明确要求后进行内外圈的交流。

教师进行监测。(监测点:看学生能否运用内外圈法进行交流。)

(3)学生反馈内外圈的学习情况,教师适时总结学习方法。

(五)拓展:再次从生活中感受一亿的大小。

(六)、梳理反思,全课总结。

通过这节课的学习,你有哪些收获呢?

1、感受了一亿很大。

2、学会了推算的数学方法。

3、要做个细心的孩子,在试验操作中要尽量减少误差。

4、树立了节约、环保的理念。

5.在内外圈交流中的收获。

(七)、课后延伸。

请你运用今天的方法,查阅资料,来判断是真是假?

a.有人说,只要全国人民每人一天少浪费1粒米,可以供一家三口人吃一辈子。

b.有人说,如果每天花5000元钱,1亿元可以花20年。

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