需要几个轮子名师教学设计1｜教案在线预览

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《需要多少个轮子》教学设计(3的乘法口诀)教学目标:1.结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,体会数学与生活的联系,发展自主学习能力。2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,建立口诀之间的内在联系3.会用乘法口诀进行乘法运算,解决生活中简单的乘法问题。教学重难点:1、3的乘

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所属课文：需要几个轮子

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2018-04-16 10:05:00

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学校：成都市双流区黄水小学

需要几个轮子名师教学设计1

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2018-04-16 10:05:00

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关键词：需要几个轮子名师教学设计1

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《需要多少个轮子》教学设计

(3的乘法口诀)

教学目标:

1.结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,体会数学与生活的联系,发展自主学习能力。

2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,建立口诀之间的内在联系

3.会用乘法口诀进行乘法运算,解决生活中简单的乘法问题。

教学重难点:

1、3的乘法口诀的编制、记忆和运用

2、对“数学故事”的理解、表述和解疑。

教学过程:

一、创设情境,提出问题

师:同学们,你们坐过三轮车吗?今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系,学习“3的乘法口诀”好吗?(板书:3的乘法口诀)

师:1辆三轮车有3个轮子,2辆三轮车有几个轮子呢?3辆呢?……9辆三轮车有几个轮子呢?

二、直观操作,解决问题

1.画一画、摆一摆。

师:利用自己的学具摆一摆,或者动笔在本子上画一画。1车有

几个轮子吗?3辆车呢?……9辆车呢?”

学生独立完成。

2.填一填,议一议。

师:请同学们打开课本第36页,每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。

师:(用实物投影展示一位学生填好的表格)“需要几个轮子”的答案,都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子,取决于有几辆三轮车。师:小组讨论一下,从这张表格中能发现什么规律。

(全班汇报交流时,着重引导学生感受两点:①轮子随着车辆的增加而增加;②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。)

三、利用表格,编制口诀

1、根据表格写乘法算式

师:1辆三轮车三个轮子也就是几个3?(1个3)那么1个3用乘法算式怎么表示,你会吗?(学生汇报,师板书)

师:2辆三轮车呢?(2个3)

2个3是6,用乘法算式有该怎么表示?

学生汇报,师板书

师:同学们很棒,那么你们能根据表格写出3辆、4辆、5辆…9辆所对应的乘法算式吗?

学生独立完成,同桌交流

2、根据乘法算式,编乘法口诀

师:同学们,前面我们已经学了2和5的乘法口诀,想一想,我们是

怎么编的呢?你们能根据这9个乘法算式编出对应的3的乘法口诀吗?

(学生独立完成,请学生汇报,并板书)

3、读一读

(全班齐读)

师:同学们真不简单,编出了3的乘法口诀,乘法口诀会帮助我们做乘法运算,所以要把3的乘法口诀记牢。请想想,你怎样记住3的乘法口诀,有什么好办法可以向大家介绍。

四、巩固练习

师:请同学们打开课本37页,独立完成“练一练”的第1题。

学生汇报,说说每个数字表示什么?

(五)总结收获,布置作业

师:今天你学到了什么?有哪些收获和体会?谁愿意来说一说?

板书设计:

需要几个轮子

(3的乘法口诀)

1×3=3 一三得三

2×3=6 二三得六

3×3=9 三三得九

3×4=12 三四十二

3×5=15 三五十五

3×6=18 三六十八

3×7=21 三七二十一

3×8=24 三八二十四

3×9=27 三九二十七

关于本教案的常见问题

Q：需要几个轮子名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《需要几个轮子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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