三位数（整百）除以一位数教学目标设计

三位数除以一位数口算教学设计

张淼淼教学目标:

1、知识与技能目标

探索并掌握整百数除以一位数(商是整百数)、几百几十数除以一位数(商是整十数)的口算方法,并能正确地进行口算。

2、过程与方法目标

经历与他人交流算法的过程,体验算法的多样化。

3、情感态度与价值观目标

初步学会用类比的方法去解决新问题。

教学重、难点:

掌握整百数、几百几十数除以一位数的口算方法。

教学过程:

一、复习引入

(1)口算

40÷2= 80÷4= 30÷3= 90÷3= 60÷3= 80÷2= 15÷3= 64÷8= 24÷4= (2)填空

1、120里面有()个10。

2、300可以看作()个百。也可以看作()个十。

3、360里面有()个百和()个十;也可以看作()个十。

师:做完这几道题我发现同学们很爱动脑筋,老师很高兴。我现在表扬你们,我们来轻松轻松吧!同学们,你们看过运动会吗?喜不喜欢呢?想不想和我一起去看看呢?

师:好!我们就翻到书的第48页,去瞧瞧动物运动会吧!可是仔细观察呀,它们进行了哪些运动?需要解决什么问题?举手回答。

生:吃泡泡比赛;跳绳比赛;看一分吹多少个,谁跳的快。

师:怎么解决这些问题?

生:135÷3= 312÷3= 198÷2=

师:这些都是三位数除以一位数的除法,你们能利用以往的知识解决吗?我们这节课就来学习三位数除以一位数的口算。

二、探究新知

1.出示教学例1

(1)让学生观察情境图,说说了解到了哪些信息。

有600棵树苗,平均分给2所学校

(2)学生列出算式后尝试解答。

600÷2=

(3)交流学生的解决方法。

①6个百除以2得3个百,3个百是300,所以600÷2=300

②因为60÷2=30,而600里面有10个60,10个30是300,所以600÷2=300 ③因为300×2=600,所以600÷2=300

在交流时,引导学生将思考的过程表达清楚,并及时进行点拨和提升。

2.出示教学例2

(1)让学生观察,说说了解到了哪些信息。

长方形实验田占地120平方米,宽6米

(2)学生列出算式后尝试解答。

120÷6

(3)交流学生的解决方法。

①因为12÷6=2,而120里面有10个12,10个2是20,所以120÷6=20

②因为6×20=120,所以120÷6=20

3.提炼算法

在口算整百数和几百几十除以一位数时,可以将它转化成两位数除以一位数;在实际计算的时候,我们可以这样计算,也可以想乘法算除法。

4.课堂游戏:对口令

同桌间一起来试试这个游戏,题目是整百数处以一位数,几百几十除以一位数,要求一个说算式,另一个说得数,然后交换进行。(教师巡视并指导)

三、巩固练习

1.填一填:

(1)300里面有3个()

(2)900÷3=(),想()个百除以3等于()个百。

(3)200里面有2个()。

(4)400÷2=(),想()个百除以2等于()个百。

(5)800里面有8个(),想()个百除以8等于()个百。

2.口算。

210÷3= 280÷2=

250÷5= 480÷2=

3.看谁算的快。

200÷2= 800÷4= 600÷3= 900÷3= 700

÷7= 150÷3= 240÷4= 540÷6= 810÷9= 640÷8= 260÷2= 390÷3=

4. 40÷2= 36÷4= 50÷5= 48÷6=

400÷2= 360÷4= 500÷5= 480÷6=

让学生独立完成后,全班交流。交流时,可引导学生观察4题每一组的两个算式,探

讨发现其中的规律:除数不变,被除数扩大了几倍,商也扩大相同的倍数。

四、课堂小结

1.同学们,这节课我们学会了什么?

三位数除以一位数的口算

2.学了哪些内容?

①整百数除以一位数的口算

②几百几十数除以一位数的口算

3.你还想学习什么内容呢?

五、布置作业

完教材第51页“练习十”第1题。