信息窗（观察物体）特级教师教学实录

有趣的拼搭一-观察物体

【教学目标】

1.学生经历观察的过程,让学生认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的。

2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。能识别简单物体的三视图。会画立方体及简单组合体的三视图。

3.借助动手操作,发展学生的空间观念和同伴合作意识。

4.联系生活实际,使学生体会到数学知识来源于生活。

【教学重难点】

教学重点:在实际的观察活动中,让学生认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的。

教学难点:能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。体会看到的面数与物体的个数的不同。

【教学过程】

一、导入、激趣感知

教师出示一个魔方：六个面颜色不同

提问：你们看到了什么？谁来说一说。

学生自由回答

（强调：观察的方向；最少能观察到一个面，最多能观察到三个面；） 师：这个魔方，怎么大家看到的却不一样的颜色呢？

生:同样一个物体,从不同的角度看到的是不一样的?(板书课题:观察物体)

二、探究新知

（一）、两个正方体拼组

出示两个正方体拼组图1

师：你们能画出从正面、上面、侧

面观察它时，所看到的图形吗？

请拿出作业单，在方格纸上画出看到的图形。。

出示两个正方体拼组图2

师：你们能画出从正面、上面、侧面观察它时，所看到的图形吗？

请拿出作业单，在方格纸上画出看到的图形。。

师：看样子两个正方体拼组的图形难不倒你们啦。那请看这幅图。

(一)教学学例1

1.出示主题图

出示问题：你能提出什么问题？

学生自由提问。

师：3个同学从不同的方向观察一组物体，下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？

【设计意图:直接切入主题,提供实物,让学生站在不同的位置进行观察,通过实践活动,使学生体验到从不同方向观察同一物体,看到的形状是不同的:并且发现站在任一位置,都不能同时看到立体组图所有的面,而且最多只能看到它的三个面】

2. 如果前面为正面,其它面分别是什么面?如果右面为正面,其它面分别是什么面? 小结:物体的左、右、正面都是相对的。从前面看到的也可以说是从正面看到的:正面旁边看到的也可以说是从侧面看到的

3.深入探究

出示：

师：这个图形的三视图大家都能区分出来，下面

要增加难度了，请观察并画出从正面、上面和侧面观察的下列物体的平面图。 （从不同角度观察下面三个物体,把你从各个角度看到的形状画下来。） 小结:站在不同的位置,看到的形状也是不同的。

看来在观察比较简单的物体时,一般需要从前面、上面、左側面这三个 不同角度来观察,这样才能基本确定物体的形状

5.对比分析

师：它们的正面不一样，上面观察到

的和侧面观察到的都一样。

提问：为什么呢？

6、动手拼一拼

（1）请加一个小正方

体，保持正面观察图不变。

（2）请加一个小正方体，保持上面观察图不变。

（3）请加一个小正方体，保持侧面观察图不变。

7、

8、师:通过今天这节课的观察,你有什么收获?掌握了什么学习方法?

师:希望同学们在今后的学习中多动手,勤观察、会思考,继续探索我们的 生活中无穷奥妙。