练习二教学设计及说课稿

练习二(第三学时)

教学内容:北师大版一年级下册第三单元《生活中的数》中的练习二

教学目标:1、通过练习帮助学生巩固比较100以内数的大小,进一步积累比较数的大小经验,发展数感。

2、通过练习帮助学生巩固100以内数的数位和数位顺序。

3、培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。

教学重点:巩固比较100以内数的大小、数的数位和数位顺序。

教学难点:将所学知识灵活地应用于具体的问题中。

教学准备:多媒体课件、数字卡片

一、活动(一)

同学们,我们前面已经学习了100以内数的相关知识,今天我们继续学习练习二的相关内容。

同学们喜欢玩游戏吗?我们一起来玩一玩猜一猜,比大小的游戏。

1、出示数字卡片:□□?□□

活动:2个两位数,通过猜一猜,比大小。

师:老师在黑板上贴有2个两位数,你们来猜猜谁大谁小,现在让你们两边的数都先翻一张卡片,你打算先翻哪一张?

生:都是第一张。

2、出示数字卡片:6□?7□

师:现在你能猜出来谁大谁小了吗?

生:左边大,右边小。

师:为什么呢,卡片都还没有翻完,你就能确定呢?

生1:因为左边是六十几,右边是七十几。

生2:因为左边有6个十,右边有7个十。

师:现在我们来看看右边的数是多少→出示:72

师:左边的数还有机会大过右边吗?

生:没机会了,因为最大只能69,69比70还小。→出示:69

小结:一个两位数十位上的数越大,这个数就越大。

二、活动(二)

1、出示数字卡片:□□?□□

师:再来猜一次,现在黑板上贴的这两个数,再来猜一轮谁大谁小。还是允许你们两边的数各翻一张卡片。

生:还是第一张。

师:为什么你们都不先抽第二张呢?

生:我们要先比较十位上的数。

2、出示数字卡片:6□?6□

师:十位上的数相同了,怎么比?

生:比个位。

师:那老师翻开左边个位→出示:69?6□

师:谁大谁小?为什么啊?右边还有机会大于左边吗?

生:9最大,所以69大于67。

小结:两个两位数十位上的数相同,就比个位。

三、活动(三)

1、出示数字卡片:□□□?□□

师:现在黑板上贴的这两个数,来猜猜两个数谁大?

生:左边大。

师:怎么还没有说翻哪一张,你就肯定左边大了呢?

生:因为左边是三位数,右边只有两位数。

师:先揭晓左边的数→出示:100

100?□□

师:右边还有机会大过它吗?

生:没机会了。

师:右边最大是什么数?

生:99。100大于99。

小结:三位数大于两位数。

四、练习

1、小鸟回家(连线)

(1)先独立完成。

(2)全班汇报:如果数大于50你们就鼓掌;如果数小于50你们就挥手。

(3)举例43、51、100分别请学生说出是如何判断的。

师:看来大家都判断得非常准确,我来举例,谁来说说你是怎么判断这个数是大于50小于50的。

2、在计数器上拨四个珠子,可以表示什么数?画一画,写一写。

(1)先独立完成。

(2)全班汇报:13、31、22、40、4(让学生上台演示)

师:观察一下,这些数都一样吗?那么它们有什么地方是不变的?

生:都是四颗珠子。1+3=4,3+1=,2+2=4,4+0=4,最后一个是4。

小结:也就是这些数的十位和个位的数字的和都是4。

3、用2,5,8三张卡片中的两张组成两位数,最大的数是多少?最小的数是多少?

(1)先独立思考,再和同桌交流。

(2)全班汇报:让学生上台摆一摆,并提问你是怎么想的?

学生上台出示最大的数:85

师追问:谁还能摆出更大的数吗?

学生上台出示最小的数:25

师追问:谁还能摆出更小的数吗?

(3)你们能试着找找拿两张还可以组成哪些两位数。

学生上台分别摆出:52、58、28、82

(4)能不能帮这些数从小到大排排队呢?

25<28<52<58<82<85

五、抽牌游戏

1、全班分成两组,各派一名代表。

2、出示游戏要求:两个袋子里各有1套0-9的数字卡片。

(1)每次两队各派一个代表抽签。

(2)每次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上。

(3)轮流抽两次,哪一队抽到的数组成的两位数大,哪队就赢了。

(4)比赛三局两胜。

六、总结

今天你们学得开心吗?你有什么收获?

结语:今天我们的课就上到这里,希望同学们在以后的学习中多多动脑,勤于思考,做个聪明、快乐、懂事的好孩子!