练习六教学评价实录

练习六。(教材第90~91页)

1.在巩固与深化知识的过程中使学生更好地掌握小数的意义,及读、写法。

2.使学生能熟练地比较小数的大小和计算小数加、减法。

3.提高学生运用知识解决问题的能力。

4.在解决实际问题的过程中,体会数学与生活的密切联系,感受数学学习的价值,提高学习数学的兴趣。

重难点:使学生能够更好地理解小数的含义。

课件。

师:这几天我们学习了小数的知识,回想一下,我们具体学了小数的哪些知识?

学生可能会说:

•我认识了小数,知道了小数由整数部分、小数点和小数部分组成。

•我学会了读小数、写小数,知道了生活中有很多小数。

•我知道了小数加、减法的计算与整数加、减法的计算有相同之处,都是相同数位对齐,从低位算起。

•我还学会了小数大小的比较,知道了要比较小数的大小,先比较整数部分的大小。

……

师:同学们学会的知识还真多啊!今天我们就运用这些小数的相关知识进行闯关练习,看谁能顺利通过!

【设计意图:复习上几节课所学的知识点,引出本节课要学习的内容,注重激发学生学习的积极性。】

1.第一关:小数的读写及意义。

师:请看图,读一读,说说这些小数分别具体表示什么。(课件出示教材第91页第9题图)学生可能会说:

•电池0.80元,表示一节电池的价格是8角。

•一顶太阳帽2.90元,表示一顶太阳帽的价格是2元9角。

•一支手电的价格是3.40元,表示一支手电的价钱是3元4角。

•一块手表的价钱是20.30元,表示买一块手表需要20元3角。

•一双旅游鞋的价钱是15.60元,表示买一双旅游鞋需要15元6角。

2.第二关:小数加、减法的计算。

师:你能自己算出买一支手电和一节电池需要多少元吗?试一试。

学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。

师:谁愿意把你的想法告诉大家?

生:求买一支手电和一节电池需要多少元,其实是考查我们笔算小数加法,算式是

3.40+0.80,计算时要注意小数点对齐,这样才能把相同数位对齐,从低位算起,“满十进一”,结果是4.20元。

给予解答正确的学生表扬和鼓励。

3.第三关:综合应用,解决问题。

(1)师:如果我有20元,买一双旅游鞋和一顶太阳帽,够吗?算一算。

学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

师:把你的想法跟大家交流一下吧。

生:这道题实际不仅是考查我们小数加、减法的计算,还有小数大小的比较。首先我们要算出买一双旅游鞋和一顶太阳帽一共需要多少钱,然后和20元作比较,就知道20元钱是不是够用了。计算15.60+2.90=18.50(元),18.50元<20元,所以说20元钱够了。

(2)师:如果老师告诉你雨伞的价格比手表便宜5.9元,你能算出买一把雨伞和一块手表共需要多少元钱吗?看谁算得又对又快。

学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。

组织学生交流,重点说清思路:

要想计算买一把雨伞和一块手表共需要多少钱,必须先计算出一把雨伞的价钱。已知雨伞的价格比手表便宜5.9元,就是说雨伞的价格比20.30元少5.9元,即

20.30-5.9=14.40(元)。算出雨伞的价格是14.40元,就能算出两件商品的价钱之和是

14.40+20.30=34.70(元)。

只要学生解答正确,就给予肯定和鼓励。

【设计意图:分层练习是练习课的主体部分,应体现“基本练——综合练——提升练”这样的螺旋上升的态势,做到从基本题入手,发展到综合题,延伸到提升题。让知识在基本题中得到巩固,在综合题中得到应用,在提升题中得到升华,使学生对所学知识能举一反三,融会贯通。】

师:同学们,这节课你们凭着自己对知识的理解和掌握,加上自己的积极思考,让我们顺利地完成了闯关练习,而且还收获了更宝贵的数学知识,祝贺你们。

练习六

1.小数由整数部分、小数点和小数部分组成。

2.小数的读、写。

3.小数大小的比较,先比较整数部分的大小,整数部分相同再依次按顺序(从左到右)比较小数部分的大小。

4.笔算小数加、减法与整数加、减法的笔算方法相同,都是相同数位对齐。

1.练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。根据现代教学观念,一节好的练习课,不仅能给学生提供数学实践活动和交流的机会,而且要使他们在学习的过程中体验到学习的乐趣。过去常用的“出几道题,让学生做做,老师讲讲”的练习方法,是达不到这一教学目的的。

2.随着新课程改革的纵深发展,我们必须不断改进练习课的练习方式,充分发挥练习课培养学生的自主学习能力及培养学生的创新意识的功能。教师要设法给学生提供一种轻松愉快、新颖合适的学习环境,设置恰当的问题,让学生从问题的实质出发去分析、研究、探究。另外,我们在练习时设计的习题,要联系生活实际,使学生感到数学不再是空洞的理论,而是生活的一部分,使他们积极主动地投入到解决问题的过程当中,那么课堂教学的效率就会得到不断提高。我想,如果按照以上方法坚持不断地去做,就能不断地提高课堂效率,提高教学成绩。

A类

1.请你说一说下面这些小数的含义。

2.看图写数。

(考查知识点:小数的含义。能力要求:在具体情境中理解小数的含义。)

B类

3.下面是航模比赛飞行时间记录表,你能给他们排出名次吗?

4.用卡片1、3、6(不重复使用)和小数点组成的小数中,最大的是( ),最小的是( )。

(考查知识点:小数大小的比较。能力要求:能正确比较小数的大小。)

课堂作业新设计

A类:

1. 4.68元是4元6角8分1.2米是1米2分米4.5千克是4千克500克

2. 0.040.09

B类:

3.李玫(59.02)>赵敏(58.52)>张莉(58.17)>王红(58.09)

第一名是李玫,第二名是赵敏,第三名是张莉,第四名是王红。

4. 63.11.36

教材第90~91页“练习六”

1. 12.035.060.6

2. 7元4角5分1元0角5分24元8角0分0元6角7分

3. <>=>><

4. 6分6角6元

5. 5.1元1.1元14.8元31.4元

6.略

7. (1)6.50+3.40=9.90(元)

(2)15-9.90=5.10(元) 5.10元>4.70元够了。

8. (1)30.8元47.1元56.9元51.2元108.1元

(2)略

9. (1)3.40+0.80=4.20(元)

(2)2.90+15.60=18.50(元) 18.50元<20元够了。

(3)20.30-5.9+20.30=34.70(元)