看一看（一）教学评价实录

看一看(一)

1教学目标

1、能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2、在实物观察、空间想象和推理等活动中、体验从不同角度观察物体,每次最多能看到三个面,积累观察物体的活动经验。

3、在想象、推理、观察、验证的活动中,初步发展合情推理和空间想象的能力,形成初步的空间观念。

4、在与他人合作交流中,能简单描述自己的思考过程和观察结果,体验观察的乐趣。

2学情分析

本课时所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体看到的形状不一样。

3重点难点

重点:能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

难点:体验从不同角度观察长方体,每次最多能看到三个面。

4教学过程

活动1【讲授】

观察物体之看一看(一)

一、导入

1、看老师今天带来了什么?(出示教具图书箱)

你知道图书箱的正面、侧面、上面分别在哪里吗?请同学来摸一摸。

(1)图书箱的正面在哪里?一般把正对着我们的面叫做正面。

(2)图书箱的侧面在哪里?有几个侧面?

(3)图书箱的上面在哪里?

你能分清图书箱的正面、侧面和上面,在现实生活中还有许多物体你能分清他们的正面、侧面和上面吗?

2、出示洗衣机图片,分别指出洗衣机的正面、侧面和上面。

二、探索新知

1、观察图书箱

(1)这个图书箱是从别的班借来的,谁知道是哪个班?

一侧的学生回答:3.2班

(2)这个图书箱里有几本书?

另一侧的学生回答:有4本书

第一个问题左侧人举手多,第二个问题右侧人举手多,你能说说原因吗?

中间的同学这两个问题都不怎么举手,是为什么呢?

学生回答:因为坐在左侧面所以能看到左侧面的字,看不见右面的字。

总结并板书:从不同的角度观察物体,看的物体的面是不同的。

2、给图书箱拍照

接下里老师想给图书箱拍3张照片,拍照片是有要求的:

(1)只拍图书箱的正面

(2)拍图书箱的正面和左侧面

(3)拍图书箱的正面、左侧面和上面

小组讨论:站在什么位置才能拍出这些照片?

3、选代表拍照

第一张这个位置可以吗,为什么蹲一下?(避免拍到上面)

第二张这个位置行吗?

第三张站在哪个位置?(想拍到上面怎么办?)

三张照片拍好了,一起来看一看。通过拍照片你发现了什么?

总结并板书:在不同的观察物体,看到的面的数量不同

4、小小投票箱

老师带来一个投票箱,正面观察到了什么?(投票箱)

侧面观察到什么?(一个笑脸)

出示笑笑、妙想投票时观察到的面,判断她们投票时站的位置。

好朋友淘气也来投票,站在左侧面,它能看到哪些面?

个子矮的学生:只看到笑脸。

个子高的学生:看到笑脸和上面。

为什么会出现这种情况?(个子高的学生眼睛已高过上面)

三、巩固练习

P13

(1)运用已经学过的知识说说笑笑、淘气和妙想分别看到了哪几个面,为什么?

(2)四位同学站在不同的位置观察玩具熊分别看的了哪幅图?师问:解决这类问题有什么好方法?一看我们就知道小熊的正面是妙想看见的,背面是笑笑看到的。

小结:从最简单的做起。

疑问:剩下两幅图有什么相同点和不同点?

相同点:都是侧面。

不同点:脸的朝向不同。

讨论方法:假装自己是奇思,用蝴蝶飞一飞的方法,飞到奇思的身上拿出奇思的左手摸一摸小熊,想一想能摸到什么?(利用小朋友武侠梦的心理)我们发现摸到的是小熊的脸,所以我们发现奇思看的的是脸朝左的小熊,所以脸朝右的小熊就是妙想看见的。

提问:在解决这类题目中,你发现了什么,你想说什么?

(1)从简单的做起,再做难的。

(2)站在相对的位置看到的物体的面是相反的。

P14自由完成集体讲解

四、课堂小结

在今天的观察长方体的活动中,你有什么收获?

1、站在不同的位置观察,看的的面都不一样。

2、站在一个位置观察,最多能看到三个面。

3、不可能同时看见两个相对的面。

4、观察人和动物时站在相对的位置看到的物体的面是相反的。

5、从简单的做起,再做难的。

五、板书设计

观察物体(一)

看到的面不同

在不同的角度观察物体

看到的数量不同

站在一个位置观察,最多能看到三个面