3 雨下得有多大教案2

4-3 雨下得有多大

一、教学目标

1.知道降雨会影响我们的生活。

2.知道天气预报中雨的等级划分标准。

3.能够用废旧塑料瓶自制雨量器，并尝试测量降水量。

二、教学重难点

重点：了解雨下得大小对生产生活的影响。

难点：自制雨量器并测量降雨量。

三、教学准备

塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺。

四、教学时间：1课时

五、教学过程

教学设计

一、导入

1.

谈话：我们都知道，刮风和下雨是比较常

见的天气情况，那么我们这节课来学习下

和“雨”有关的知识。（板书）

2.

提问：雨，下的时候有大有小，你们能不

能用自己的语言来描述你所知道的不同

大小的雨呢？（有对形状的描述，也有对雨

量大小的描述，也可以是对雨中物体的描述。如细细沥沥的小雨，倾盆大雨等）你们又是二次备课

怎么判断雨的大小的呢？

3.

提问：看来同学们的方法判断的方法还很多，那我们今天就来学习“雨下得有多大”。

二、新授

（一）认识降雨强度的划分

1.谈话：我们知道，天气预报中有大雨、小雨、中雨等，那气象工作者们是根据什么来判断的呢？有什么标准吗？

2.翻开课本P48，我们一起来了解，天气预报报告的雨是如何划分等级的。

3.带着学生再次分析雨量等级的划分。

4.提问：你们能分清不同大小的雨了吗？好，那老师来考考你们。

5.小结：测量的时间都是24小时，测量雨量用的都是高度，高度单位都是毫米。

（二）认识并学会使用雨量器

1．谈话：原来气象工作者是根据雨水的高度来测量，那测量高度要用什么工具呢？---雨量器。

2．出示一个教师事先就做好的一个雨量器。

（鼓励学生说出他们在日常生活经验中得到的雨量的概念，如看水花、积水、听雨声等）

板书课题。

这段文字学生阅读需要过程和时间，可以先默读，再找人朗读，再PPT问题来理解。雨量等级的划分真正认识有助于下面的对雨量器的理解。

出示PPT，学生回答问题：（1）不同的雨测量的时间是多少？（2）测量不同雨用的单位是什么？

板书：高度，毫米。

测量雨量大小的工具叫雨量器。（板书）

雨量器中事先加水到零刻度。

问：看到它，你有什么问题吗？

3．学生提问。

4．师生一起解决刚刚的问题。

5．问题总结，再次梳理对雨量器的认识。

（1）雨量器有哪几部分构成？（瓶子的上下解决问题的同时就让学生了解了雨量器的使用。学生可能问（总结到这几个两部分、刻度共3个部分）

：雨量器如何使用？由几部分构（2）如何使用？---根据雨水的高度对应的问题）成？刻度怎么画的？为什么标尺离瓶刻度来测量。

（3）为什么标尺离瓶子底部还有一段距离？子底部还有一段距离？等等。

--底部不平，防止瓶子太轻，容易倒掉。

（4）未贴标尺的部分如何处理？---放入水

至标尺的零刻度。

（5）如何画刻度？--每隔5毫米。

（三）制作雨量器

课堂上主要是1、谈话：我们学会了如何使用，也知道了怎学生课前即把瓶子剪好，再贴上。其中要注意零刻度，么做，现在想不想动手做一个雨量器？

制作标尺，要求学生一定用直2、讲解标尺的做法。（黑板或投影仪下示范）

每刻度间隔5毫米。3、学生活动，自制雨量器，教师巡视指导。

尺来做。两端要粗、长。

（四）利用雨量器测量雨量的大小

1、学生展示自己组的雨量器。

2、讨论：用不同大小的雨量器量雨，行吗？

有的瓶子底部不平，为了便于测量，每要在雨量器里加水直到最3.你们准备怎样使用雨量器？该注意些什次量雨之前，低刻度。读数时，要把雨量器放在平坦么？

4.量雨时从哪儿开始读数？量雨前我们还必的桌面上，视线与水面保持水平。每次测量前，都必须倒掉一些水，使水面与须做什么准备工作？

雨量器的最低刻度相平。

5.怎样读出雨量的大小？

6.下次测量前该做什么？

1.把雨量器放在人少的地方，以免雨量（五）激励学生实际应用

1、谈话：同学们，有了雨量器，今后下雨时，器被碰倒；

你们可有了用武之地，可以测测每次的降雨2.放在空旷的地方，不要被树和房子挡住；

量了！

2、思考：在外面收集雨水时应该注意些什么3.

为了防止被风吹倒，想办法把它固定住。

呢？

3、交流注意点。

注意表明：日期，地点，高度。

三、巩固延伸

1.提问：你会使用你自制的量雨器了吗？

2.作业：用自制的雨量器测量以后几次下雨的降雨量，并坚持记录。