Unit 1 Can you run fast?教案2

新标准英语三年级起点

第三册

Module5 Unit1Can you run fast？教学设计

海口市长流中心小学 李连桂

课题：Module5 Unit1 Can you run fast？

一、教材分析

本课设计的课文内容是小学三年级起始用的《新标准英语》Book 3 Module 5 Unit 1 Can you run fast?的内容。这个单元的话题是围绕句型：“ Can you …? Yes, I can.\ No, I can’t...”展开。涉及到的体育项目如：run、jump high、jump far、ride，学生在活动过程中要灵活运用句型，兴趣浓厚地接受本课任务。

二、学情分析

所教学的对象是小学四年级的学生，根据儿童的心理和生理的特征，他们正处于活泼好动的最佳学习英语时期。因此，在教学中以学生为主体，给孩子创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了孩子喜欢的活动、游戏、歌谣等等，从而培养他们运用英语进行交际的能力，让学生体会到学习英语的乐趣。

三、教学目标

1、知识与技能目标：

A：知识目标：

（1）识记单词：掌握本课的主要生词run, fast，

jump,

high,

far, winner , afraid.

（2）认读句子：能熟练认读run

fast/ jump high/ jump far/ ride fast理解并会说：Can you…?的句型和肯定回答Yes, I can.否定回答

No, I can’t.

B：技能目标：

（1）使用“can”谈论能力。能发音准确，听懂录音。

（2）会运用本课词汇模仿录音语调询问、调查别人的能力和回答别人的询问。

（3）会进行活动、能力的讨论。

2、情感态度目标：

（1）培养学生的合作学习的意识和竞争的意识，鼓励学生大胆发言，大胆展示自己的能力。

（2）营造良好的学习氛围，增进教师和学生的感情，激发学生学习英语的积极性，促使学生形成良好地学英语习惯。

（3）通过学习，学生能够积极参加各种课外活动。培养学生热爱运动，关注体育的情感。

3、学习策略：听一听、说一说、练一练、演一演。

4、文化意识：大力提倡“运动有益健康”的理念，激发学生去热爱美好生活。

四、教学方法

（1）任务型教学法;（2）游戏教学法;（3）情境教学法. 五、教学重点: 1、能听说认读本课词组run，fast，jump high，

jump far，ride fast; 2、能听懂、理解、会说句型：“ Can you …?Yes, I can. / No, I can’t...”。

六、教学难点：

利用情感动词can来谈论能力。

七、课前准备

1、教师准备：单词卡片、CD-ROM、多媒体课件、人物头饰、奖励贴纸等。

2、学生准备：

（1）学生预习本课新单词;（2）搜索有关“运动”以及一些“运动项目”的知识. 八、教学过程

Step 1

Warming up.

1. Greetings. 2. Let’s sing a song. 3. Group division: Football &Basketball group. 4. Guess and say：What’s he/she doing?

He/She’s playing football/basketball/skipping…生做动作，全班说出句子。

（设计意图：巩固复习动作词组，唤起学生已有的知识，为新课堂学习提供更多的素材，为下一步的学习搭建一个阶梯，让学生顺着这个梯子一步一步的往高爬。）

Step2

Presentation. 1. Lead-in. T: Good job. Can you skip? What can you do? The school clubs is calling you. This is Football/Basketball/Dancing/Singing/Running club. Can you run? If you can, please nod your head and say “I can”. If you can’t, please shake your head and say “I can’t.”(师强调can 与can't的发音，纠正学生的发音错误。)Can you run fast?（板书）One of our friends can run fast, let’s go and have a look.

2．Text learning. (1). Listen and find: Which word appears the most? (2). Listen and choose: ①Who

can

run

fast?

Sam

Amy

②Who can

jump

high?

Sam

Daming

③Who can

jump

far?

Lingling

Sam

④Who can

ride

fast?

Daming

Sam

(学习词组: jump high/jump far/winner注意用肢体语言辅助教学，强调jump的发音示范。) (3). Listen and repeat. (同时通过图片，提供语境学习afraid) (4). Dubbing:给图片配音。同桌两人一组，给课文图片配音。

Step 3 Practice Work in pairs: Throw and say.

A: Can you …?

B: Yes, I can./ No, I can’t.

Step 4

Consolidation 1.

Make a survey. Work in four: The school clubs are calling you. Ask the group leader to do a survey. A: Hello, Xiao Hong, can you run fast? B: Yes , I can. I like running.

A: Hi, Huang Wei, can you swim? C: No, I can’t. I can sing.

…

2.

Showtime.

3.

Moral education: Sports is good for our health. We should love sports and love life. Step 5

Summary Let’s chant.

Can you run fast

? Can you run fast

?

Yes, I can. Yes, I can.

Can you jump high ? Can you jump high?

No, I can’t. No, I can’t.

Step 6

Homework Draw and say：I can…/ I

can’t…

Blackboard design: Module 5

Unit1

Can you run fast？

run fast? Can you

jump high

? jump far Yes, I can.

winner No, I can’t.

afraid