3 溶解教案1

溶 解

教学内容

《科学》三年级上湘教版4.3《溶解》

教学目标

知识目标：

1.知道什么是溶解现象。

2.知道水能溶解一些物质

探究目标：

1.观察溶解现象，了解溶解过程。

2.经历简单的猜测，验证活动过程。

3.控制单个变量，进行对比实验。

态度目标： 1.体验科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生活中。

2.培养学生细致观察的习惯和态度。

环境目标：

初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。

教学重难点 观察溶解现象，了解溶解过程

教学准备

控制单个变量，进行对比实验

水、烧杯、玻璃棒、粗盐、糖块、高锰酸钾、红糖、沙子、石子、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮、面粉等。

第一课时

教学过程

一、教学导入

1、提问：同学们知道纯净水有味道吗？透明的水中能“藏”东西吗（学生回答）？

2、教师出示一杯清盐水，请几个学生尝杯中的水。

提问：水中藏没藏东西，“藏”的是什么（学生回答）？

二、教学新课

（一）观察实验：盐在水中发生了什么变化？

1.教师出示实验的器材：水、烧杯、玻璃棒、药匙、粗盐、沙子。

2.指导学生认识实验的器材，并教给学生正确的搅拌方法。

3.提出观察实验的要求：

1）按照“没有放入水中时”、“刚放入水中时”、“搅拌一会儿”、“搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。

2）用自己喜欢的方式填写观察记录表。（记录表附板书设计内）

3）安全提示：实验的液体不能随便尝，这样很危险。只有经过老师确定无危险，且得到老师的允许才能尝。

4.学生动手实验，教师巡回指导。

（二）汇报交流。

1.学生根据观察记录进行汇报交流。

2.认识盐在水中的变化过程是：由大颗粒→小颗粒→微粒→“化”在水中。

3.引导学生得出溶解概念：象盐粒“藏”到水中的现象，叫做溶解（板书）。

（三）对比实验。

4.使学生知道：有的物质在水中容易溶解，有的物质在水中不容易溶解。

(四）拓展延伸

1.你知道溶解现象在现实生活中的运用吗？你还有什么问题？

2.归纳问题，引导感兴趣的学生课后进一步深入研究。

第二课时

教学过程

教学导入：

学生汇报交流上节课后深入研究的情况。

教学新课

一、提出猜想。

1.学生拿出准备的材料：石子、红糖、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮。（允许学生补充其它的材料）

2.学生预测这些材料放入水中后将如何变化，并说出预测的根据。

二、观察实验：其他物体在水中是否溶解？

1.教师提出实验要求：

1）实验过程中细心观察，并且做好实验记录。（记录表附板书设计内）

2）实验完毕整理观察结果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易溶解的结论。

学生动手实验，教师巡回指导。

板书设计： 3 溶 解

溶解：象盐粒、高锰酸钾颗粒“藏”到水中的现象，叫做溶解。

表一：

盐粒的样子

没放入水中时

刚放入水中时

搅拌一会儿

搅拌较长时间后

表二：

溶解

石子

红糖

粉笔

肥皂

洗衣粉

橡皮

没有溶解