Words in each unit优质课教案内容

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Recycle 2 Lesson 1

授课教师：石碣镇中心小学

杨小娟

教

材：PEP五年级上册recycle 2 P66 课

型：复习课

年

级：五年级

上课时长：40分钟

一、教学设计整体思路

本课采用任务学教法，教师通过设计层层递进的任务，帮助学生灵活运用单词和句型并内化任务

所传递的信息，同时培养学生的交流和思考能力，学生的思维得到发展。通过让学生Do a survey和Make a report，帮助学生认识和发现别人的优点和长处，互相学习，取长补短，并培养学生的语言综合运用能力。

二、教学目标

1、知识目标：通过听，说，读，写让学生复习学过的相关动词和动词知语，以及句型“What can you do ? ”，“I can ……”，

“Can you ……”“,Yes , I can ./No, I can’t.”

2、学习策略目标：通过Look and say、Listen and tick or cross、Ask and answer、Do a survey和Make a report等各项任务在实践中感知、认识、应用目的，在“干”中学，“用”中学。

3、情感态度目标：通过Christmas party让学生在交流中，认识和发现别人的优点和长处，互相学习，取长补短。

三、教学重难点

1、教学重点：通过各个学习任务，掌握相关动词和动词知语，以及句型“What can you do ? ”，“I can ……”，

“Can you ……”,“Yes , I can ./No, I can’t.”并灵活运用。

2、教学难点：通过Christmas party让学生在交流中，认识和发现别人的优点和长处，互相学习，取长补短。

四、教学辅具

多媒体课件

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五、教学流程图

Warm up 导入本课时话题，创设轻松愉快的学习氛围，并且激活学生的思维。

Let’s sing. What can you do doyou you

Listen and tick or cross

Listen answer and Lead in Look and guess 引出Robin,根据图片猜猜Robin会做什么？

Presentation Look and say

Write and answer

Think answer and 通过设计层层递进的任务，帮助学生灵活运用单词和句型并内化任务

所传递的信息，同时培养学生的交流和思考能力，学生的思维得到发展。

Practice Do a survey Make a report

通过让学生Do a survey和Make a report，帮助学生认识和发现别人的优点和长处，互相学习，取长补短，并培养学生的语言综合运用能力。

Homework Make a report Retell what can Robin do?

教师设计分层作业，让学生在课后综合运用本节课的核心语言

六、教学过程

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Step 1 Warm-up Let’s sing “What can you do ?”

通过歌曲“What can you do ?”，复习本课时的部分短语和主要句型，引出本课主题。

【设计意图】导入本课时话题，创设轻松愉快的学习氛围，并且激活学生的思维。

Step 2 Lead in

Look and guess The children will go to a nature park this weekend . Robin

wants to go , too. He asks Miss White. Miss White asks Robin , what can he do? Look at the picture and guess what can Robin do?

【设计意图】通过提问“What can Robin do?”引出本课时的话题，并让学生根据图片猜测Robin会做什么，复习动词sing ,dance ,do kung fu, swim和cook。

Step 3 Presentation 1. Listen and tick or cross 教师播放录音，让学生判断图片是否正确，Robin到底会不会唱歌，会不会跳舞，会不会练功夫，会不会游泳和煮饭。

【设计意图】以听力的方式检测学生对第四单元这几个重点动词和重点句型“What can you do ? I can ……

.I can’t……

”

的掌握程度。

2. Check and retell

教师再次播放录音，一边对答案，一边板书，让学生拼读单词把Robin会做的，不会做的事情板书到黑板，然后让学生根据板书的内容，复述Robin会做的和不会做的事情。

【设计意图】在板书的过程中，让学生拼读单词，加深对单词的记忆。并通过板书，简单的思维导图，激活学生的思维，让学生复述Robin会做的和不会做的事情，训练学生的语言组织能力。

3. Question : Why can’t Robin swim? 抛出问题：Why can’t Robin swim?引发学生思考，为什么Robin能做这么多事情，却不会游泳。

【设计意图】通过这个问题引发学生思考，联系生活实际，知道Robin是4

一个机器人不能游泳，所以他不会。让学生的英语学习不仅仅是停留在语言这个层面，而是更生活化。

4.Listen and answer. 再次听录音，回答问题。

【设计意图】通过这个练习，复习一般疑问句“Can……？

”引导学生关注文本核心语言，启发学生思维，体现语言语用功能。

5. Write and answer What else can Robin do ? Write two sentences. 让学生想一想Robin除了对话里面提到会做的事情，还会做什么，至少写两句。学生完成后，展示部分学生的练习。

【设计意图】通过这个练习让学生发散思维，复习更多学过的动词和动词短语，并通过展示活动更好地复习，产生更多的思维碰撞，激发思考。

6.Think and answer Robin is helpful . Are you helpful , too ？What can you do ? 【设计意图】让学生发散思维，齐集众人的智慧和记忆，复习和拓展更多的动词和动词短语，激发学生学习的热情，培养学习英语的兴趣，提高学习的自信心。

Step 4 Practice Christmas is coming .We will have a party in our class . What can you do for the party? 1.

Do a survey. Name

What can you do ?

【设计意图】通过让学生做小调查，进行合作交流，综合运用语言，并在这个过程中认识和发现同学的优点和长处。

2.

Make a report. 5

Christmas is coming .We will have a party in our class . What can we do for the party?___________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【设计意图】通过让学生Make a report，培养学生的语言综合运用能力和写作能力，并通过这个过程中学习同学的优点，取长补短。

Step 5 Homework 1.

Retell the what can Robin do . 根据关键词,复述故事。（必选）

2.

Make a report. 【设计意图】教师将作业分层，通过复述Robin会做和不会做的事情和根据调查结果写一件报告这两种不同层次的作业，创设情境，让学生在课后综合运用本节课的语言。

板书设计

Recycle2

Lesson1 What can Robin do?

can

sing dance do kung fu cook

Robin

can’t

swim 教学反思

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