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《认识矿物的性质》教学设计授课时间：2018 年 4 月 23 日课题认识矿物的性质课型新授课第1 课时课时导学目标过程与方法：1、能从探究过程中发现问题和提出问题。2、学会用多种方法研究矿物的性质。3、能向大家表达自己的发现和感受。知识与技能：1、认识自然界中常见的矿物。2、知道常见矿物的性质特征
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2 认识矿物的性质教案及板书设计
未知
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关键词：2 认识矿物的性质教案及板书设计
正文
《认识矿物的性质》教学设计
授课时间：2018 年 4 月 23 日
课题
认识矿物的性质
课型
新授课
第1 课时
课
时
导
学
目
标
过程与方法：
1、能从探究过程中发现问题和提出问题。
2、学会用多种方法研究矿物的性质。
3、能向大家表达自己的发现和感受。
知识与技能：
1、认识自然界中常见的矿物。
2、知道常见矿物的性质特征。
3、能利用矿物的性质来进行常见矿物的鉴别。
情感、态度与价值观：
1、感受自然界中资源的丰富和宝贵。
2、体验人类了解和掌握矿物性质能更好的为人类开发和利用。
导学
重点
与
难点
导学
方法
与
手段
本
节
教
材
分
析
重点：从几个方面认识一些矿物的性质。
难点：区分透明与半透明的矿物。
本课引导学生认识常见矿物的特征，了解矿物的性质从哪些
方面入手，识观察——实验——总结——应用——拓展
别矿物，知道常见用途
在前两课认识岩石的特征、了解岩石和矿物关系的基础之上，本课带领
学生认识几种常见矿物的外表特征和物理性质。学习矿物的性质、了解
矿物的特征，既可以用来识别矿物，又可以推想矿物的用途。本课内容
可分为五个部分。
使
用
教
材
的
构
想
带领学生了解岩石和矿物的关系，认识几种常见矿物的外表特征和物理性质，了解矿物的用途。内容安排存在两条并行的主线，一条是贯穿全课的认识矿物性质的活动，一条是了解矿物用途的活动，两线相融相辅，实现认识与运用的有机结合。
课时导学流程
教师行为
学生行为
使用者个性化修改与批注
从旧知中介入新课
认识矿物
了解名称及特征
认识矿物性质
谈话：上节课，我们亲手制作了
花岗岩模型，把它拿出来，在组
内欣赏，说说自己的感受。
正是因为长石、石英、云母这些
矿物的存在，才使花岗岩这么漂
亮。你还知道哪些矿物？
（二）、新知探究：
1、认识地球上的各种常见矿物。
师：“地壳中的矿物有成千上万学生分组认识标本盒里的十种种，今天，我们先来认识常见的矿物。
几种。请同学们把矿物标本盒打开，认识一下这些矿物的名字。”
2、认识常见矿物的性质。
（1）你们看了这些美丽的矿物，有什么问题要问吗？
（2）小组讨论：能用什么方法来解决自己提出的问题。
（3）选择你们喜欢的问题，订出具体的可操作的方案进行实验。（要求：在实验过程中完成矿物性质记录表。）
小组观察、讨论，说一说石头名。认一认有哪些矿物。
（4）汇报实验情况，并展示矿物性质记录表。
（一）、导入：
提问：你们用什么方法研究矿物的？知道了它们的哪些性质？
（5）引导学生总结：矿物都有哪些性质？
3、认识矿物的用途。
（1）师：“老师现在有个问题想问，我们研究了这么多矿物的性质，有什么用呀？这些矿物和我们的生活有什么关系吗？”
（2）找朋友（出示各种矿物的名称、性质和用途，让学生将其进行连线。）
石英棕红色
金刚石呈六角形、透明石膏最柔软赤铁矿最坚硬石墨白色、光泽很暗淡
滑石容易被擦干净
（三）、全课小结：
（四）、课后拓展：
以《矿物城漫游》为题写一篇文章或画幅漫画。
鼓励学生多看课外书，收集有关资料，将学科学、用科学延伸到课外。写时可以不限文体，只要学生能以自己的语言，
做爽身粉
做铅笔的主要原料
制造玻璃的重要原料
做钻头
做颜料
做石膏像
理解常见矿物用途
获得理性知识
教学后记：学生对矿物的接触不多，认识较少。对于矿物的颜色、形状、透明度、硬度、光泽、用途知道不多，应增加他们的见识，开扩视野。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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