C第一课时教学设计

教师

姓名

宗玉影

教学

内容

教学目标

单

位

瑞昌市实验小学

上课年级

三年级

课题名称

Unit 2 My Family Part C Story time 通过本课的学习，学生能够：

1、朗读本故事，语音语调正确。

2、理解故事大意，能够将故事表演出来。

3、对自身阅读效果及学习体验进行简要总结。

重点

难点

教学方法

重点：故事情节的理解：谈论照片中的人物；Zoom换装；评价Zoom新装束。

难点：故事内容的表演复述，尤其是故事角色情感变化在语调上的不同体现。

直拼教学，情景教学法，TPR全身反应，游戏教学法。

Unit 2 My Family Part C Story time My family

beautiful This is...

Who’s that/ this... actress

wait a minute He’s/ She’s...

板书

设计

教学设计

教学

步骤

教

学

活

动(教师话语简例) 设计意图

1.

每日英语可以帮助学生养成说英语的习惯，简单的问候还可拉近与学生的距离。通过头饰进行角色扮演，激发学生兴趣。

2.

通过学生感兴趣的卡通角色佩琪及其家人吸引学生的注意力。复习单元重点词汇家庭成员及句型：This is.../ Who’s that.../ He’阅

读

前

1.

教师自我介绍：头饰引入： Today, I’m not a teacher. I’m Zip. Hello, everyone. 2.

角色扮演，小猪佩琪介绍自己的家人并提问：I have many friends and I like making new friends. Now I really miss my friends. Look, she is here. Who is she? 3.

唱歌：sing a song The fingers family with Peppa’s family.

s.../ She’s... 3.

三年级学生具有好动、好玩、好表现的特点，唱一首和家庭成员有关的歌曲，能提高学生的英语学习兴趣及课堂参与度。

1.

利用时下流行的微信，通过扫二维码加好友、发红包引出课堂任务环节，激发学生学习热情。

1.

Scan Zoom’s QR code and make friends with Zoom. Zoom 发来四个红包，引出课堂的四大任务环节：reading/ imitate/ acting and introduction . 2.

Listen and number. 教师将故事图片分为6张小图阅

读

中

片，学生听故事录音，标序号。

3.

看Zip朋友圈，对Zoom上传的父母的结婚照进行评论。Who’s this man? Who’s this woman? Yes, she’s Zoom’s mother. She’s beautiful. 从而引出本节课的难点词汇beautiful。

4.

看动画视频回答问题：What does Zoom’s mother do? “wait a minute” means...? 强调actress和wait a minute 的拼读和发音。

5.

读故事最后两幅图，猜测What will Zoom’s father say? 2.

让学生听故事录音并完成听音标序号的任务，能够让学生对故事情节进行整体的把握与理解。

3.

本环节对故事中的一二幅图进行学习，学生对朋友圈的评论很感兴趣，学习热情高涨。通过学生对图片的评论也能使本节课的难点词汇beautiful得到反复操练。

4.

本环节对故事中的第三第四幅图进行详细学习，让学生带着两个问题看动画做任务型教。actress的教学运用手势结合拼读法，易于学生接受且形象生

动。wait a minute 用自然拼读法进行教学，降低学习难度。

5.

开放式的问题能够拓宽学生的思维，激发学生的想象。

阅

读

后

1.

Imitate 听音跟读

2.

Acting 小组任务，两个任务二选一（一、分角色朗读 二、

角色扮演）

3.

Introduction 老师先介绍自己的家庭，学生小组内介绍自己的家庭再在班级前面展示自己的家庭。

4.

Homework 学生向家人朋友介绍自己的家庭照片。

5.

总结与情感教育。Today we talk about family. What is family? It means father and mother I love you. Everybody you see, you, he and I are in a big family, that is our country China. Let’s study hard to realize our China dream. 最后师生共读We are a big family. We love our family将情感推向高潮。

1.

学生模仿纯正的英文发音、语音、语调，能培养学生良好的英文语感。

2.

小组任务，培养学生的团队合作精神。角色扮演，生动形象的表演活动能够让学生更好地理解故事内容，也能使学生更有成就感和自信心。

3.

多种形式的小组活动能够提高学生的参与度，让他们学以致用。

4.

让学生将本单元所学运用到日常生活中学以致用，提高英语学习兴趣。

5.

总结故事核心内容，关注学生情感，发展学生的反思能力。

My family Part C story time 教学反思

本节课是三年级下册第二单元My family story time部分的学习。我认为本课教学内容过于单一，因此，我把教材稍做整合，拓展了一些知识点。要求学生在理解故事内容的基础上，还能用This is.../ Who’s that.../He’s.../She’s...来介绍他们并提问。对于本节课，我的反思如下：

首先，在教学方法上，我使用了情境教学法，任务型教学法等各种教学方法和手段来提高本节课的教学效果。众所周知，英语是一种语言，而非一般的知识，脱离了一定的情境，语言就难以表述，难以发挥其进行交际活动的本质作用。而情境教学法就是让教师根据教材内容，创设生动有趣的情境，让学生受到情境感染，激发学生的学习兴趣和求知欲。因此，我把本节课的新授内容溶合于学生们喜闻乐见，耳熟能详的动画形象粉红猪小妹佩琪中，并且运用学生感兴趣的微信贯穿整节课。这样既大大提高了学生的学习兴趣，让学生对本节课非常地期待；又巧妙地设置了语言环境，让学生身临其境，让学生在真实的语言环境中自发地运用所学语言，让他们敢说，想说，从而达到英语教学的最终目的——学英语、用英语、说英语。

其次，兴趣是最好的老师。但光靠唱歌、游戏、玩，不能培养小学生的持久兴趣，一旦新鲜劲一过，他们就会厌倦。只有让学生持续不断的学到语言知识，提高语言能力，充分满足他们的成就感，他们才会对英语越来越有兴趣。所以，在小学阶段，我们可以采用多种手段，来帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，培养学生听、说、读、写、译的能力，做到听说先行，读写跟上。因此，在本节课，我通过佩琪和微信，听听力完成练习，模仿，角色扮演等各种手段来培养学生的核心素养，让学生一直处于兴奋的状态，让他们非常有成就感，从而保证了课堂的教学效果。