Words in each UnitPPT及专用教学设计内容

“教学点数字教育资源全覆盖”项目

Unit 2

My family (单词教学) 教学设计

学校：泸西县中枢镇瓦窑小学

姓名：张志英

科目版本

章

节

课

名

学习目标

小学英语（三年级起点）

人教（PEP）版

三年级下册

Unit 2 Unit 2 My family (单词教学) 1. 能够听、说、认读father，dad，man，woman，

mother，mum，sister ,brother, grandmother, grandfather单词。

2.会用句型“—Who’s that man/woman? —He’s/She’s my father/mother. 3. 能够在教师提供的语境中运用这些单词和句型来简单询问同学的家庭成员信息。

4. 能够在图片的帮助下听懂并跟唱歌谣。

具体环节设计

教学环节

1导入

学生活动

观看视频广告“FAMILY”

学习新单词：

father, dad, mother, mum, man, woman. 2.学习单词

教师活动

1.

教师引导学生观看。

2.

教学family单词

1.

教学father (dad), mother(mum),注重单词的发音及书写。

2．教师分别出示father, mother的图片，引出man, woman. T：Who’s that man (woman)？

S：He’s my father. /She’s my mother.

3．

出示图片，让学生认读father，dad，mother，mum，man，woman. 1

设计意图

从实际引入语言

直接教学法，学习本课新单词。

“教学点数字教育资源全覆盖”项目

3.巩固单词

操练词汇

巩固句型Who’s that…?

He’s/She’s my …复习单词

Let’s chant

Sing a song 人物图片

看图、听音、跟读第二单元单词。

听、读、看等形式巩固单词认读。

4.语用活动

1.

教师展示图片，与学生交流信息，引导学生用在交际和活动中操练句型，Who’s that…? 句型提问。

注意he与she的区别。

2.

组织两人活动，完成Point and say活动。

1.

引导学生观察图片：练单词

2.

根据图片进行提问：Who’s that…?

3.

指导学生跟唱歌谣。

通过动感有趣的chant整合语言知识，感受family的意义，

song传达学生对父母的爱。

5.复习活动

6.拓展活动

进步标志

观察图片

灵活应用所学单词和句型。

T: who’s that man/woman? Ss: He’s/She’s…

1. 能够在图片和教师的帮助下能够会读和背诵单词。

2. 能够在语境中理解Who’s that … ? He’s/She’s my …的语用功能，并在图片或情景等帮助下，

询问他人并使用He’s/She’s my …作答。

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