Lesson 8优秀课堂实录

教学设计

课题名称：Unit 2 There are forty students in our class. Lesson 8 姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

指导思想与理论基础（课标阐述）

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

教学内容

本节课围绕着How many students are there in your class? There are forty.这个句子进行的。在教学过程中，围绕这一目标语言，我设计了以下几个部分的学习内容：⒈设置新的英语老师Miss Green询问班级人数的情境，引出要学习的目标语言。⒉运用chant 巩固目标语言并活跃课堂氛围；⒊对话教学；⒋表演对话；5.创新表演。锻炼学生运用语言的能力。

教学项目

New words: thirty、forty、boy、girl

Basic sentences: How many students are there in class? There are forty. 教学方法

任务型教学法、多媒体教学

教学手段及信息技术运用分析

利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。

二、教学目标

知识与技能：

1、学习对话中的新单词thirty、forty、boy、girl认读并正确书写。

2、能够准确运用How many students are there in your class? There are„句子。

过程与方法

1、

学习对话中的新单词thirty、forty、boy、girl认读并正确书写。

2、

进一步巩固询问及表达班级人数的结构句子：How many students are there in your class? There are„

情感态度与价值观：能够在真实语境中通过询问他人获得人数或物品的数量等信息。

金忠鑫

四年级

工作单位：

教材版本：

辽宁省大石桥市高坎镇小学

人教精通版

教学重点

1、

学习对话中的新单词thirty、forty、boy、girl认读并正确书写。

2、

进一步巩固询问及表达班级人数的结构句子：How many students are there in your class?

There are„

3、

能够在真实语境中通过询问他人获得人数或物品的数量等信息。

教学难点

⒈能够准确运用How many students are there in your class? There are„句子。

⒉能够在真实语境中通过询问他人获得人数或物品的数量等信息。

教具准备

图片、卡片、多媒体课件

三、学习者特征分析

该班学生已经学了一年多的英语，对英语产生了浓厚的兴趣，他们在英语的听、说、读、写方面也有了一定的基础。因此在教学中教师起了一个引路的作用。我把重点放在了学生对语言的运用上，让学生真正的学以致用。

本课是一个对话教学，通过真实情境帮助学生学习单词及句子。

为了调动学生参与课堂，我设计了多种方式，chant、情景表演、创新表演等，调动学生积极性活跃课堂气氛。

四、教学过程

教学

过程

教师活动

1）.Free talk

Good morning, children. Nice to see you

again! 2）.Count the numbers from1-29 one by one

预设学生活动

Good morning ,Mr Jin. Nice to see you,

too! Count the numbers quickly.

设计

意图

复习所学数字引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。

Step1: Warm-up

Step 2: Preaentation: 1). Show the picture

Today we have a new

teacher Miss Green，What can we say to

Miss Green?

2）.Just talk.

Look at the picture

of the text then

think it over :Where are the children?Welcome to our class.

Look at the picture think it over.

情境引入话题。

引导学生进入课文情景

What does Miss Green teach? What are

they talking about?

3）. Look at the flash ,ask: How many students are there in your class? There

are forty. Teach the word: forty.

4）.Play the computer once more

Ask:

How many boys? How

many girls?Teach the words: thirty、

boy、girl

1）

Say the chant. 2）

Practice the dialogue.

Step3. 3）

`Act the dialoguPractice.

e.

Step4.

Language

use

五、教学评价设计

Act the dialogue.

Look at the flash answer the questions.

Look at the flash once more answer: There are thirty boys, Only

ten girls Study the

words :thirty、boy、girl.

播放视频，学生带着问题去听，学习对话，学习单词。

再次播放视频，生带着问题听，继续学习对话，同时学习单词，并在四线格中示范板书。在听音中寻找答案学习单词，印象更深刻。

Chant 巩固本课所学句子及单词，加深印象。

创新表演锻炼学生运用语言的能力。

Say the chant

Practice the dialogue. Act the dialogue. Act the dialogue. 本节课我采用了口头评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

六、板书设计

Lesson8

How many students are there in your class? forty

thirty

There are forty. boy

girl

七．教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、结合本课的特点，在课堂上创设情境，让学生在情境中感知、模仿、学习。

课堂上通过设置新的英语教师Miss Green 询问班级人数的真实场景，引出要学习的目标语言。通过听音思考等方式激发学生感知、模仿、学习，最终引导学生能够在生活情景中初步运用这些功能语句进行交际，并培养学生乐于助人的好品质。

二、安排chant歌谣，巩固句子活跃课堂氛围。

在课堂活动中，通过说唱歌谣，进一步巩固本课主要目标语言How many students? There are„同时提高学习英语的兴趣。

反思：本节课是小学四年级下册第二单元中的第二课，学生们在四年级上学期的学习中已经接触过数字，并且数字贴近学生生活，所以可以说本节课的内容相对简单一些。在本节课中，采取了小组合作、独立思考的教学方法。具体表现如下：

1.数字接龙游戏激发学生的学习兴趣。

新授课之前通过“数字接龙”游戏，让学生回忆之前学过的数字，同时带动学生的英语学习兴趣，为新知识的学习做下铺垫。在新句型的操练环节采用了直观教学法，学生理解起来比较简单。这样的涉及面比较广，使大部分的学生都可以练习。

2. 注重培养学生的英语表达能力，提高学生的英语语言表达水平。

四年级学生的英语语言表达能力不成熟、不完整，在教学过程中我有意识地指导学生把话说完整，注重培养学生的英语表达能力，从而使学生的英语语言表达能力有所提高。

本节课，我和同学们融为一体，顺利地完成了教学任务。但是，也存在一些不足，不足的地方：

1. 没有注意到学生之间的差异，做到分层教学。

学生与学生之间是存在差异的，有的学生接受知识快，有的学生接受知识慢。作为老师，应该清楚的了解学生之间的差异。在教学过程中，根据学生之间的差异，将不同的问题抛给不同的学生，这样就为那些学困生创造了机会，同时也可以增加他们学习英语的兴趣。

2. 没有充分地联系学生的实际生活。

英语是一门语言，是用来与他人沟通的。在讲解新句型的时候，可以询问学生班级人数、听课老师的人数、桌椅数量等，这样学生参与积极性高，班级气氛也就活跃起来了。

3. 没能充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体地位。

教学过程中虽然设计了游戏环节，但没能激发学生积极地参与学习，并表现在行为上、思维上、情感上的积极参与。没能体现学生的主体地位。

总之，今后，我要继续学习新课程、新理念提高教学水平。