B多媒体教学设计及其点评

小学三年级英语Unit 2 Colours教学设计

教学目标：

1 进一步巩固

How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。

2 能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。

3能在真实的语境中运用句型I see......

教学重点：

学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red

教学难点：

"green"一词的

gr 发音较难，教师要多带读。

学情分析：

三年级的学生刚接触英语不久，英语语言积累有限。同时存在活泼、好动、好奇、注意力集中时间短等身心特点。因此，我多采用词汇卡片、色彩丰富的课件、游戏和鼓励性评价语，使课堂充满活力，让学生成为主体，充分激发学生的学习动机，提高课堂教学效果。

教学过程：

一、热身、复习

(Warm-up/Revision) （1）师生之间相互问候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. T: How are you? S: Fine, thank you. （2）游戏

T: Do a game, OK? S: OK. "猜一猜" 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。课件出示文具单词，学生拼读复习。

二、呈现新课

(Presentation) （1）导入：教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，教师用鼠标点击最前的树向学生介绍

This is a green tree. 之后，强调

green ，课件中的

green tree 也随着教师说green 闪动。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，课件中的湖水随着教师读单词闪动......

T：生活中因为有了色彩，所以更美丽，今天我们继续学习Unit 2 Colours,(教师板书课题）

（2）出示学习目标：

能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。

能在真实的语境中运用句型I see......

出示自学指导：.看课本15页的情景图，你能看到哪些颜色？

和你的伙伴一起说一说，并试着用英语表达一下。（

5分钟后看一看哪组表现最棒）

a.自学质疑：学生单独读出颜色的单词，并圈出不会的单词。

b.合作释疑：小组内合作，共同解决不认识的单词。

c.展示评价：小组选代表展示小组探讨结果。

教师根据学生展示情况给予及时评价和反馈。

（3）教师出示课件，带领学生学习单词，用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片讲授单词，学生适当跟读。教师板书单词，学生集体拼读。

注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

（4）出示自学指导：利用身边的实物，和你的小伙伴们试着用I see......说一说你看到的颜色。

a.自学质疑:自己试着用I see......练习句型

b.合作释疑：小组内合作练习句型。

c.展示评价：小组选出代表展示，也可两组之间一人提问一人回答。

（5）巩固新知识：

用课件复习巩固所学表示颜色的单词和I see......句型。

三、趣味操练

(Practice) （1）活动：（课件展示）仔细观察教室内及你周围的事物，有哪些今

天学习的颜色？选择一个你喜欢颜色，用

" I see... "句型表达。（3分钟后看谁最棒！）

（2）游戏：猜颜色（或转盘猜颜色）

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

四、总结：（课件展示：成果树）

今天你的收获是什么？根据你的收获，看看自己能得到几个平安果？

五、教学反思：

评价自始至终贯穿于课堂。教师夸张的动作、丰富的表情、善意的微笑、鼓励的话语、真诚的拥抱等，无疑都会拉近师生的距离，这样会让学生想亲近你，同时会更喜欢你的课。而老师真心呵护孩子的兴趣也就是呵护了孩子学英语的积极性，孩子也才敢于开口，乐于开口。课程快结束时，师生道别环节使学生有机会在真实的生活情境中使用所学语言，体验学有所用的喜悦感，新知识真正生成了自己的语言。

小学三年级英语Unit 2 Colours教学设计

永城市第八小学

班

楠