Lesson 4 Who Is Hungry?优秀教案设计

教学内容

Lesson 4 Who Is Hungry 课时

1 课型

新授课

本套教材编写的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他教材分析

们学习英语的积极态度，使他们进一步建立学习英语的自信心，培养学生具有更高水平的语感，语音，语调。

五年级英语在小学英语中起着承上启下的作用，既是四年学情分析

级的衍生，又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已经有两年半的英语学习经验，但又存在学习兴趣不高，回家不会学习，无正确的学习方法，学习习惯不好。

学生能听懂，会说，认读并书写下列词汇：who,hungry,water,tea,candy. 学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

Who is hungry? Would you like___? Yes,please. No,thanks. PPT,糖，水，茶，教学光盘

运用口头评价，神态和肢体语言等

教学流程及师生活动

1.

导入

询问同学前几次课所学习的现在进行3分钟

式，What’s she doing? She is cooking. 然后询问同学为什么她要做饭，谁饿了，导入本节课新单词hungry.

教学目标及重点难点

教具学具

评价方式

时间安排

设计意图

复习上节课内容，导入新课

7分钟

2.

新授单词

便于同学掌握新

讲授单词hungry,让同学先读单词发音规则，angry,sorry,再读hungry，让同学自己加深对于本节课分析ry发音

规则。然后导入新词重点单词的理解

who，熟悉句型：Who is hungry. 询问同学低血糖吃什么，导入新单词candy。通过happy,baby加深同学对于candy读音理解。

询问同学渴了喝什么，导入water和tea。通过sea,meat加深同学对于tea读音理解。

3.

新授课文

1）通过PPT的展示，询问同学想要以上的实物吗？引入句型：Would you like…? Yes, please. No, thanks. 2）带着两个问题：

Who is hungry? Does Li Ming hungry? 让同学看视频，问答问题。

10分钟

3）然后带领同学学习课文第一部分，便于同学理解新由优秀同学翻译，老师负责强调重点句型，新知识，内容，如强调apple,orange,前面用掌握本节课重点

an，water,tea,candy,fruit为不可数名词。

然后学生齐读，男生读一遍，女生读一遍。

15分钟

4.

小组练习

巩固练习本节课

1）同学以小组为单位，练习课本中第所学句型，让学二部分，然后予以展示。

2）小组表演

同学可以利用本节课所学习知识，自编对话，然后表演出来。

3分钟

5.

练习课本第三部分

加强学生对于饿了，渴了等状况的表达

2分钟

6.

作业

巩固本节课知识

生学会在情景中运用

Lesson 4 Who Is Hungry hungry who water candy tea Who is hungry? Would you like…? 板书设计

Yes, please. No, thanks.

1.

讲授新单词的时候，可以由学生之前学过的相类似的旧单词带出新单词，方便学生发出正确的读音。

2.

对于课文中的part1部分，及时带领同学读，然后男生读，女生读，强调学生练习英文表达的重要性。

3.

在学生展示的环节，多给学生一些时间，尽量让所有课后反思

学生都参与。对于基础比较差的同学，鼓励他们多参与小组活动，让基础较差学生承担英文短句子，培养学生学习英语的氛围。

4.

对于认真回答问题的学生应及时给于言语奖励，如wonderful, amazing, perfect之类，使同学们更愿意参与到英文课堂之中，体现了学生的主体地位。