17 高尔基和他的儿子主要内容及教案内容

17高尔基和他的儿子 [教学目标] 识记：1认识生字5个。

2积累词语7个。

理解：1 理解课文中的重点语句。

2知道在生活中能给人们美好东西是快乐的。 运用：1 能有感情地朗读课文。

2能正确抄写一句句子。

3能结合自己生活中的实际情况，谈谈对“给”与“拿”的看法。 [教学重点] 1 能有感情地朗读课文。

2 识记本课生字，了解文章内容。

[教学难点] 1能结合自己生活中的实际情况，谈谈对“给”与“拿”的看法。

2理解生活中“奉献”比“获取”愉快这样一个道理。

[教学时间

一课时

[教学准备]收集有关高尔基的资料、生字卡片、录音机、投影仪

[教学过程] 一、

导入，揭题

1．

2．

3．

板书：高尔基

师：你知道高尔基吗？介绍一下。（交流自己的所得）

师小结：高尔基是前苏联的作家。曾经当选为苏联作家协会主席。它的主要作品有：长篇小说《母亲》；自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》；剧本《底层》；散文诗《海燕》等。

4．

5．

6．

二、

整体感知

1．

师：让我们来听听课文录音，想想：课文主要写了一件什么事情？

出示：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。

揭题：今天我们学习21高尔基和他的儿子

过渡：课文写了高尔基和他儿子的什么事呢？我们来学习课指名读句子、齐读

文。

2．

3．

4．

检查分小节（第六节最后的标点是“：”，想一想这一节到指名分节读课文。要求：正确、响亮。师随机点评。

学习生字新词：

哪里结束？）（课文共六节）

嫣：书空右半部分“正”加“与”的横变成四点。

钁头：注意字形，一种刨土用的农具。

姹紫嫣红：形容各种好看的花

积累描写花的词语：你还知道哪些描写花的词语？

出示小黑板：五彩缤纷 含苞欲放

婀娜多姿 亭亭玉立

迎风摇曳 千姿百态

休养、探望：找近义词 （疗养、看望）

三、

学习课文。

1、师：请你再读读课文，想一想：课文哪些写了高尔基儿子暑假在意大利栽种花草？哪些写高尔基给儿子的信？ 2、交流：高尔基给儿子的信请男生读；

高尔基的儿子栽种花草的句子请女生读。

3、过渡：那么，高尔基儿子种的花怎么样呢？请你划出有关的句子读一读。

4、出示句子：姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。

指导朗读：花儿多美啊！颜色是“姹紫嫣红”的，香味引来了蜜蜂，请你通过朗读来读出它的迷人，比比谁读出来的“花儿”最美！

生生赛读、齐读

5、师：这么漂亮的花是谁种的，你是从哪里看出来的？读读第三节，用曲线划出句子。

出示句子：来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。

师：高尔基的儿子辛勤付出，栽种花草。谁来读读这句子。

学生自由读、指名读、齐读

6、师过渡：通过高尔基儿子的辛勤耕耘，他人虽走了，但他在岛上留下了美丽的鲜花。高尔基看着这些多彩的花儿，很想念儿子，感触很深，给儿子写了一封信。

7、出示高尔基给儿子写的三段话：

师：这三段话，请你读一读，你理解了哪句话的意思，请你说说你的理解。你读懂了什么，有什么不懂的？

重点理解：比较“给”和“拿”，“给”永远比“拿”愉快，这样的想法你同意吗？

我认为（ ），比如：（ ）。

师引导：美丽的鲜花是美好的东西，还有什么也是美好的东西呢？（如：爱心、关爱他人、做好事等）

8、师：当你帮助别人的时候，你会感觉到所有的人都需要你，体会到“给”的愉快。

9、出示板书：

生活中“奉献”比“获取”愉快。（齐读）

四、

说一说

1．

2．

五、

全文总结：这节课，我们认识了5个生字，读懂了课文，知道在生活中能给人们美好东西是快乐的。

板书：

17 高尔基和他的儿子

生活中“奉献”比“获取”愉快

教后感：《高尔基和他的儿子》是一篇围绕“爱”字组织材料、表达主题、语言清新、含义深刻的作品。课文通过苏联文学巨匠高尔基在意大利的小岛上休养时，和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”、“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。学生从整体上初步感受到“顾不上”、“一直”等词句体现了儿子对父亲深深的爱。高尔基写给儿子的信的分段需要对学生讲清楚。理解课文的最后一句话。可能我引导得不够好，他们理解的“美好的东西”没有到一定层次，以后在教学中我会注意的。

想一想，什么事情对你来说是最快乐的？

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