整理和复习优质课教案

课题

表内除法（一）

整理与复习

课型

复习课

本节内容是二年级下册第二单元表内除法（一）整理与复习课，教材第26、27内容。本节课上，一开始通过小组合作归纳整理本单元的知识要点，各尽其能，达成共识。接着有针对性的对本章内容进行进行层层推进，使学生对“平均分”有了更深的理解，进一步理解除【新设计】

法的含义，随后又以游戏的方式通过小组合作对乘法口诀求商的知识

点进行了深入复习，熟练运用除法解决生活中的实际问题。充分把时间交给小主人，真正体现了学生学习的价值，彰显孩子们团结合作的精神。积累丰富的数学教学活动经验，增强学习的兴趣，发展学生的思维能力，形成知识构建。同时培养孩子运用所学知识解决一些实际问题的能力。

本课是一节整理与复习课，鉴于本班是双语班，孩子识字量有限，无论书写还是语言表达都存在一定困难。在本节课上通过引导学生回【学情分析】

顾本单元所学新知识，调动学生的思维。整理和复习环节，投有放手让学生自主构建，回忆本单元所学内容，并进行有针对性的练习，重在培养学生善于发现、归纳问题的能力。课堂上要调动学生的学习主动性，培养学生采用多种思维方式，灵活应用，达到复习课的目的。

教案内容（目标、教学重难点、教学方法、教学手段等）

设计意图

一、谈话引入 引出课题

1．今天老师要带你们走进一堂整理复习课，准备好了吗孩子

们？好，那就让我们一起来归纳整理第二单元表内除法（一）的相

关知识吧！

2．板书课题：整理和复习

二、回顾旧知

网络构建

议一议：让四人小组说说本单元你学到了哪些知识要点？

1．全班汇报四人小组讨论的结果。

通过小组合作使学生全面系统地对本单元知识进行2．师生共同梳理第2单元的内容：（1）除法的含义。（2）用梳理和归纳，形成知2～6的乘法口诀求商。（3）用除法解决简单的实际问题。

3．从上面的（1）、（2）、（3）方面分别进行复习。

三、重点复习 强化提高

1、除法的意义。

识网络。

课件呈现课本26页第1题的实物图。

让学生再次回A、根据图意让学生理解平均分，并用自己喜欢的方式列举平均忆和体会“平均分”分的情况。

的意义，让学生感受B、根据实物图，让学生说一说分的过程，写出除法算式，知道

“平均分”与生活的用哪句乘法口诀求商，并要求学生“指出除法算式中的被除数、的关系，同时也为除法复习除法的相关知识做铺垫，从而激发学生的探究欲望。

除数、商”。

C、让学生相互说说这3个量之间的关系。

D、为什么这道题只有一个算式？

指名回答，集体订正。

2、用2～6的乘法口诀求商。

学生活动：

利用学具袋中2～6的乘法口诀照样子任意抽口诀，先将口诀补

从完整，然后说出相应的乘法算式和除法算式。

A、组织以四人小组为参赛单位，每位学生有序的人已抽出一个口诀，现将口诀补充完整。

B、照样子说出所抽口诀的乘法算式和除法算式。缺一不可，看那组完成得又好又快！让学生在欢乐的气氛中熟练用乘法口诀求商的方法。

C、通过说算试的过程，你有什么发现？

分别指名回答，达成共识。

通过小组合作，充分发挥团队力量，激发学生参与课堂的情趣。灵活应用知识，从而达到复习课的目的。

明确：在乘数和成数相同的时候，只能列一个乘法算式和一个

除法算式。其他乘法口诀都可以列两道乘法算式和两道除法算式。

3、用除法解决简单的实际问题。

课件出示教材第27页练习六第3题的情境图。

有24本练习本。

（1）平均分给6人，每人分几本？（2），每人分4本，可以分给几人？

A、理清题意，独立试做。

B、集体订正，并交流两种分法的不同？

四、加强巩固 完善提高

1、看谁算得又对又快！加油！

6×2＝ 18÷6＝ 30÷6＝ 4×5＝

12÷3＝ 17－9＝ 3÷3＝ 24÷4＝

36÷6＝ 16÷4＝ 25＋5＝ 20÷5＝

71－50＝ 30＋6＝ 8÷2＝ 18÷3＝

以接力的形式指名完成，部分题让学生说一说用哪一句口诀来求商。

2、教材第27页练习六第2题。

学生独立计算，分别指名回答，集体订正。

3、教材第27页练习六第4题。

学生独立列式计算，分别指名回答，集体订正。

五、动脑筋，想一想。

出示：

一根绳长16米，对折再对折，每折长几米？

A、你能想出不同的方法吗?

B、学生小组讨论并汇报。

六、课堂小结

通过今天的学习，你最大的收获是什么？还有哪些疑问？

作业：数学同步练习册第14页开心应用部分的1、2两题。

板书设计： 整理和复习

平均分

除法的初步认识

表内除法用2—6的口诀求解决问题

两步的乘除法

算式的各部分名用2—6的口诀求商

一步的除法

除法的含义

通过复习旧知，直观呈现，引导学生积极思考，熟练掌握用除法解决问题的方法。

通过形式多样、富有挑战性的练习使学生加深对本单元所学知识的巩固，此处习题的设立循序渐进的引导学生积极思考，层层递进，激起学生学习的积极性，充分发展学生的思维能，从而提高课堂效率，使学生各方面能力得到提升。

积累数学教学活动经验，增强学习的兴趣，发展学生思维能力及灵活运用知识解决问题的能力。

本环节让学生通过自主梳理，概括、归纳所学知识，学会总结学习感受与体会，并将这些与同学交流。

本节课对本单元的知识进行了总结与反思。培养了学生归纳总结的能力。通过动手分一分的活动进一步感受和理解除法的意义。通过比较和分析，进一步理解除法。通过多种形式的练习，使学生进一步掌握除法的计算方法。在“拓展应用”中尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的多向思维，有助于促使学生有条理地思考问题，提教学反思

高解决问题的能力。

在练习的设计中，我注意采用多种方法，通过不同方式的练习，让学生在思考与交流之中理解算理，掌握方法;让学生在讨论交流中相互学习，巩国知识，提高能力。通过让学生动口说一说、动脑想一想来解决问题。特别关注让学生在动脑的基础上，交流与分析解决问题的方法。这样既让学生在练习活动中体会练习的快乐，又培养了合作意识。