资料摘要
16 做人的故事教学目标：1、识记“故旅缓需”4个生字；积累“故事、旅行、需要”等3个词语。书写“缓”字。2、联系课文内容，理解爷爷为什么对小河说谢谢的原因。3、能有感情地朗读课文。4、懂得做人要讲文明的好品质。教学重点：在语言环境中学习、积累字词。教学难点：在语言环境中理解相关词语的意思。通过读句
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：16 做人的故事
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 145
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-08 08:45:00
- 来源学校
- 学校：闵行区民办华星小学
16 做人的故事教学设计内容推荐
未知
摘要：暂无摘要
关键词：16 做人的故事教学设计内容推荐
正文
16 做人的故事
教学目标：
1、识记“故
旅
缓
需”4个生字；积累“故事、旅行、需要”等3个词语。书写“缓”字。
2、联系课文内容，理解爷爷为什么对小河说谢谢的原因。
3、能有感情地朗读课文。
4、懂得做人要讲文明的好品质。
教学重点：
在语言环境中学习、积累字词。
教学难点：
在语言环境中理解相关词语的意思。通过读句子提问，理解爷爷的话。
教具准备：
教学过程
（一）
谈话导入，揭示课题。
1、
板书：做人
问：小朋友，你想做一个怎样的人？
2、今天，我们一起学习做人的故事。（补齐题目，齐声读。学习生字“故”）
3、课文里讲了几个做人的小故事，是什么？（指名回答。）这两个故事，由苏联教育家苏霍姆林斯基写的，读好人名。（媒体出示人句，指名学生读。）
4、今天学习第一个《为什么要说“谢谢”》（齐读课题。）
（二）自读课文，整体感知。
自读思考：
1、故事中讲谁谢谢谁？
2、“为什么要说‘谢谢’”这句话是谁问谁的？
（三）学习第1、2小节。
过渡，爷爷为什么要对小河说“谢谢”？下面我们学习课文1、2节。
1、媒体出示1、2节内容。
1）指名学生读。边听边思：爷爷为了什么事谢谢小河？
2）爷爷为什么要谢谢小河呢？请你用下面喜欢的句式说一说。
爷爷谢谢小河，是因为（ ）。
因为（ ），爷爷谢谢小河。
2、分句学习。
1）出示：在林中小道上走着两个人——爷爷和小男孩。
谁能不变句意，换一种说话。
2）出示：天很热，他们多么想喝一口水呀。（指导读好这句话。）
3）旅行者指谁？出示：旅行者
指导读准音。
4）课文中是怎样描写河水的。指名读。
出示：清凉的河水缓缓地流动，发出轻轻的潺潺声。
★
‘缓缓’是什么意思？
学习生字：缓 指导书写
★
区分：缓
暖
援
★
指导读好：潺潺声
（四）学习第4节，理解小男孩说的话。
过渡：喝了清凉的河水，爷爷有礼貌地对小河说了声“谢谢”，可小男孩子笑了起来。他为什么要笑呢？下面我们学习第4节。
1、自由轻声读第4小节，边读边思考：小男孩认为不用对小河说“谢谢”的原因是什么，用“-- ”划出有关句子。
2、用上“因为……所以……”或“……是因为……”的句式，说说小男孩认为不用对小河说“谢谢”的原因。
3、多种形式指导读好小男孩的话。
（五）学习第5节，理解爷爷说的话。
过渡：听了小男孩的话，爷爷是怎么说的？
1、用“~~”画出爷爷的话。
2、出示爷爷说的话：
“是这样吗？孩子，如果狼喝了小河的水，它是不会说‘谢谢’的。而我们不是狼，我们是人。你知道吗？为什么人要说‘谢谢’？好好想一想，谁需要这个词？”
引导理解：人和狼有什么区别？为什么人要说‘谢谢’？
谁需要‘谢谢’这个词？用“需要”说句话。
3、多种形式指导读好爷爷的话。
4、分角色朗读小男孩与爷爷的对话。
（六）学习第6节，想象说话。
过渡：听了爷爷的话，小男孩怎样呢？请看第六节，谁来读一读。
1、指名读第6小节。
2、理解：沉思——
深思
3、听了爷爷的话，小男孩沉思起来，他会想些什么？
4、展开想象，练习说话。
（七）指导写字。
（八）布置作业。
1、把故事讲给自己的爸爸妈妈或好朋友听。
板书设计：
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-08 08:45:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 145
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_29462
来自：学校：闵行区民办华星小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：16 做人的故事教学设计内容推荐是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《16 做人的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。