1 勤奋自学成大器课堂实录【2】

1、勤奋自学成大器

教学目标： 1、知道华罗庚能成为我国著名的数学大师，是跟他从小具有勤奋、刻苦自学的精神分不开的。 2、学习课文中的重点词句，从中领悟华罗庚在自学道路上，尽力克服艰难困苦的顽强精神。 3、补充适当内容，将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得‘呆头呆脑’”这句话写具体。 4、默读课文，注意有一定的速度。有感情地朗读课文第1~8节，体会这部分内容与表达文章中心的关系。 教学重难点： 1、通过读、分析关键词句，了解华罗庚是如何勤奋自学的，进而感悟课文，知道他数学上取得的巨大成就是勤奋自学的结果。 2、补充适当内容，将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑”这句话写具体。 预习要求: 1、读课文，理解“琢磨、全然不顾、挥汗如雨”的意思。 2、“

成大器”是什么意思？华罗庚是怎样“勤奋自学”的？请你带着问题，较快地默读课文，从文中找到答案。 3、查找资料，了解华罗庚的生平。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 1、师：同学们，“器”在字典上有4个义项，分别是（学生读），老师给“器”组词（大器），请你为“大器”的“器”选择正确的义项。 2、抽生回答 3、板书：大器，那么这个词是什么意思呢？ 4、学生回答，归纳出示：

大器：能担当大事业的人 成大器：能担当大事业的人经过长期的锻炼，获得出色的才能、很大的成就。 5、师：同学们，一个人要成大器必定会付出长期的锻炼，通过本单元几篇课文

的学习，你们会认识几位成大器的成功者。这节课，我们先来认识——

（出示）华罗庚（“华”字正音huà） 6、师：让我们看看华罗庚有什么才能？获得了哪些成就？ 板书： 华罗庚 新中国数学研究事业的创始人

著名的数学大师

7、师：这些才能的铸就，这些成就的取得都归功于他—— 补充课题： 1、勤奋自学成大器 8、指名读题，齐读课题。（勤奋自学：文章的中心词） 师过渡：他是怎样勤奋自学的？这是全文的重点，课文中作了具体的描写。让我们再次默读课文，看看课文的哪些段落描写了华罗庚勤奋自学？（10——12） 二、抓住关键词语，学习课文。 1、其中11节比较详细地描写了华罗庚勤奋自学的情况，指名读第11节，其他同学动笔划划写写，圈圈点点。 2、交流（随机出示）：哪些语句可以体现华罗庚的“自学成才”？

（1）他抓紧时间自学： “通常，等买完货的顾客一走，他就埋头看书和演算” “夜幕降临了，他给小店上了门板，胡乱吃几口饭，就赶忙点起小油灯，继续攻读起数学来。” 朗读：读出华罗庚的争分夺秒、抓紧时间进行自学的模样。 （通过你的朗读，我看到了一个的华罗庚；我听出了你对华罗庚抓紧时间勤奋自学的敬佩） 板书：抓紧时间 师：想一想，他还会怎样抓紧时间？（口渴时，他来不及喝点水；母亲问他话，

他一边演算一边回答 ）

齐读 （2）他专心致志自学： “入迷时，鼻涕流下来，他也不知道，还在不停地算，不停地写。”

师：这个句子表现的是华罗庚勤奋自学时的什么模样？

板书：专心致志 如此的神情专注、毫不分神，你能通过朗读来表现吗？并可以展开想象，他入迷时还会怎样？ 学生朗读，教师评价。（关键词：不知道、不停地、不停地） 练习：入迷时，（ ）。

（情绪变化、天气变化、亲戚来访等）

师生配合读。 （3）他克服困难自学： “没有纸，他就用包棉花的废纸写字、算题。” “寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾；酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。”

穿插质疑问难：

找出一组近义词（寒冬腊月、酷暑腊月）；

理解重点词

理解：全然不顾 （什么叫“全然不顾”？华罗庚对什么“全然不顾”？从中你看出了什么？）

理解：挥汗如雨 （什么叫“挥汗如雨”？他“挥汗如雨”干什么？从中你看出了什么？）

【勤奋、刻苦、不畏艰难困苦、顽强克服困难、惊人毅力、顽强意志】

奋自学？ 板书：克服困难

设想一下，华罗庚在学习时还会碰到什么困难？他是如何

谁能用你的朗读表现华罗庚的克服困难勤克服的？ 【没有笔；没有油灯；碰到难题；酷暑难挡时；蚊虫来袭时；父亲阻挠时；】

让我们再来赞一赞华罗庚不畏艰难困苦、顽强克服困难的精神吧。 他坚持不懈自学： “失学后，他一年四季每天坚持自学10个小时以上，有时候，一天只睡4个小时。” 从这些数据中，你看出了什么？ 板书：

坚持不懈 一天24个小时，他——，一年四季，天天如此，有时候，一天只睡——，你想对华罗庚说些什么呢？ 3、师：让我们再次有感情地朗读11节，体会一下华罗庚是如何勤奋自学的。 4、读后写作，迁移运用。 （1）师过渡：许多伟人在普通人的眼光中常显得与众不同，华罗庚也是如此。你看文中有一句这样的描写—— 出示：华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑”。你知道这句话的意思吗？

（理解：琢磨、呆头呆脑） （2）交流。（研究数学；加引号表示特殊含义）

引号的作用： 1.行文中直接引用的话。 2.需要着重论述的对象。 3.具有特殊含义的词语。 （3）师：你可以结合课文，也可以从搜集的资料中选取内容，将这句话说具体