31 称象主要内容及教案内容

31称象

教学目标：识记：认识本课“官、柱、杆、秤、宰、割、舷”7个生字。积累“议论、船舷”等7个词语。

理解：懂得注意观察，善于思考，灵活运用学过的知识，解决实际问题。

运用：能分角色朗读课文第三节；能根据提示清楚地叙述曹冲称象的过程。学习围绕课题和曹冲方法提出问题。初步学习默读的方法。

教学重点：能根据提示清楚地叙述曹冲称象的过程。

教学难点：懂得注意观察，善于思考，灵活运用学过的知识，解决实际问题。

教学准备：第1课时。

教学过程：

一、游戏导入

1、学：秤（音）（出示图片认识各种秤）

2、秤用来干嘛？可是在古时候，只有这种秤可以称重量，杆秤。学：杆（形声字字形）

看图认识秤杆、秤砣、秤盘。东西越大用的秤也越大。（一杆大秤图）

3、瞧，这是什么？（出示象图）能用一个词来形容它吗？（巨大、庞然大物）

4、古代人要称这庞然大物的重量，用什么方法呢？让我们学习第31课《称象》。

揭示齐读课题：31、称象

二、学习课文

（一）质疑释疑：

过渡：看了这个题目，你想知道什么？（如：为什么要称象？谁要称象？用什么方法称象？结果如何？）根据课题提问并通过读课文来找到答案，这是学好课文的一个好方法。现在就请大家带着问题自学课文。

1、出示自学要求，指名读。（要求：1、轻声读课文，读准字音，不加字不漏字。2、直线划出大象样子的句子。思考谁要称象？为什么要称象？）

2、自学后交流，学习第1、2节。

1）大象的样子

①出示：这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。

学：柱（字形）

②指导朗读句子（出示图片帮助理解）你瞧，这头象又高又大，身子是不是像一堵墙挡住了我们的视线啊？腿跟柱子差不多粗哦！谁来读出这庞然大物的感觉来？

指名读，齐读。

2）学习第1、2节，交流谁要称象？为什么要称象？

过渡：面对这样的庞然大物，谁要称象？

★谁要称象？

①交流板书：曹操

曹冲

官员们(学:官

第四笔

书写）

②生、师简介曹操、曹冲。

曹操是一位政治家、军事家、诗人。在“官渡之战”中，击败袁绍，逐步统一中国北方。曹冲是他的小儿子，从小聪明又富有爱心。

★为什么要称象？（能用课文中的句子回答吗？）

①用“一边……一边…”说话。（两个动作同时进行可以用这组关联词）

②朗读训练（注意标点？）齐读。

(二）学习第3节

过渡：所以他们要秤象！在一千七百多年前称出一头象的重量，这可是个难题。我们现在就来读读曹操和大臣们的对话，想想官员们想出了什么办法。（曹操一人，官员三人）

1、分角色朗读，想想官员们想出了什么办法。

★随机交流第1个方法板书：砍树造秤

这个方法可行吗？为什么？指导读（文中就有句话写这个方法不可行，谁来读？反驳语气）

★随机交流第2个方法板书：宰象称肉

①学：宰（小老师带读平舌音

第二横最长） 割（组词）（把字放回句子中齐读）

②宰象称肉这个方法一提出，曹操怎样？板书：直摇头

表演理解（不停地摇头）

说话练习，这时，他在想什么？

（三）学第4节

过渡：没有一个方法可行，这可如何是好呢？这时，曹冲想到了一个办法。

1、多媒体动画演示。

2、默读第四节（默读要求：不指读、不动唇、不出声），波浪线划出曹冲的方法，数数共有几句话。（从哪里到哪里？学：舷 手势告诉老师共几句话）

3、分句读，想想每句话讲了什么？

交流并出示曹冲称象四步过程：

大象上船

画线 大象上岸

装石头

船到沉线处

称石头 石头总重量=大象的重量

4、师生配合读，质疑曹冲方法（曹冲想的方法是先…然后…再…最后…原来曹冲之所以想出这个办法是因为…）

老师想和大家配合读读这四句话，小朋友想想有什么问题吗？

提出问题，如：为什么把大象赶上船？为什么看船身下沉多少就沿着水面在船舷上画线？（这是大象的重量）为什么大象赶上岸往船上装石头？（用石头代替大象）为什么等船下沉到画线地方称船上的石头？（这是石头的重量）为什么这时石头的总重量就是大象的重量？

（补充资料：浮力，朱老师告诉大家，这里还蕴藏着一个物理小知识，水对船有向上托起的力，科学上我们把它叫作浮力。相同重量的物体在水中，受到的浮力是相等的。只要大象和石头的重量相同，那么他们的浮力也相等，如果小朋友对这感兴趣，课后可以一起查查资料探究一下。）

5、再读曹冲的方法（问题弄明白了，我们来当一回曹冲自信地介绍这个方法，愿意读的小朋友站起来）

6、根据学习，齐完成填空（朱老师要考考大家了）

先把大象（赶到一艘大船上），看船身下沉多少，就（沿着水面），在船舷上（画一条线）。再把大象（赶上岸），往船上（装石头）。等船下沉到画线的地方，（称一称）船上的石头。（石头）一共有多重，（大象）就有多重。

7、能不能不看书说说曹冲称象的过程？（用先、然后、再、最后）。指名说。

8、对曹冲想出的称象办法，你同意不同意？为什么？（生可以褒贬不一。在古时候没有像我们现在那么先进，只有这种秤来秤重量来作为解释）

总结：他的方法巧妙在——用船来代替秤，用石头代替大象

板书：以船代秤

以石代象

（四）学习第5节

师生配合读（这个方法，他的父亲赞成吗？——板书：点头微笑）他叫人…

三、加深感悟

1、曹冲当时才几岁？给“才”换词（仅仅、只有、仅）。

2、说话练习：他才七岁就想出官员们想不到的方法。你喜欢他吗？为什么？（如聪明、注意观察，善于思考，灵活运用学过的知识，解决实际问题。）

随机板书：善于思考 活用知识

3、练习（机动）

（1）读词

（2）照样子写句子

四、布置作业：（选一个）

1、把曹冲称象的方法讲给家长听。

2、搜集聪明人的故事

板书设计：

31称象

曹操 （直摇头） （点头微笑）

官员们

曹冲

砍树造秤

以船代秤

宰象称肉

以石代象

善于思考

活用知识