40 喜鹊教学设计

喜

鹊（第一课时）

上海市进才实验小学

姚蔚

【教材分析】

《喜鹊》是一篇结构清晰的状物课文，第2、3、4节分别从外形、鸣声、食物这三方面具体介绍了喜鹊，第2节是本课的教学重点，要理清这一节介绍了喜鹊的羽毛颜色和体态，重点突出它的体态，抓住它最有特点的长尾巴来描写，在精读中理解关键词句，体会抓住特点写具体的写法，进而模仿，口头实践。

【语文目标】

1.

学习11个生字，正确书写6个生字，正确认读带有生字的词语。

2.

了解课文结构，从外形、鸣声、食物三方面介绍了喜鹊。

3.

联系课文内容，理解“预兆、俊俏、轻盈、悦耳”等词语。

4.

有感情地朗读课文，体会人们对喜鹊的喜爱之情。

【第一课时目标】

1.

学习9个生字，正确认读相关词语。

2.

了解课文从三个方面具体介绍了喜鹊。

3.

联系课文内容，用不同方法理解词语“预兆、洁白无瑕、轻盈、俊俏”。

4.

重点学习第1、2节，了解喜鹊体态的特点。

【教学重点】

了解课文怎样把喜鹊的体态特点写具体的。

【教学难点】

学习抓住特点，把动物的形态写具体的方法，模仿写法，说话训练。

【教学准备】

教学课件、生字卡片

【教学过程】

一．

引入课题，激发兴趣

1．师：小朋友们喜欢鸟儿吗？你喜欢什么鸟儿？（指名交流）

2．今天，我们一起来认识一种鸟儿，板书生字：鹊

(学生一起书空，指名读)。

3．人们给“鹊”取了个好听的名字，叫“喜鹊”，（板书完整的课题），齐读课题。

二．

初读课文，理清结构

1

1．出示第一节，自由朗读，思考：人们为什么叫它“喜鹊”？

2．说话练习：因为自古以来（

），所以叫它“喜鹊”。

3．理解”预兆”：预示将要发生的事情或情况。

出示句子，用“预兆”造句：

（1）蜻蜓飞得很低，预兆

。

（2）白云飘得高高，预兆

。

（3）出门看见喜鹊，预兆

。

4．民间有“喜鹊叫，喜事到”的谚语，喜鹊为什么如此惹人喜爱呢？我们来读课文。

出示学习任务（一）

（1）

自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）

边读边思考：第2、3、4节是从哪这三方面来介绍喜鹊的? 5．出示词语，朗读正音：

光泽、腹部、洁白无瑕、轻盈、俊俏、悦耳、啄食、一翘一翘、一颤一颤。

6．交流，归纳板书：外形

鸣声

食物

三．细读第2节，体会写法

1．写一个动物时，作者往往先介绍它的外形，这节课我们重点学习第2节。

出示学习任务（二）

读第2节，边读边思考：

第2节介绍喜鹊外形时，先写它的（

），再写它的（

），特别写了它的（

）。

2．指名分句朗读，随机指导，交流板书：

羽毛的颜色

体态

长尾巴

3．（出示喜鹊图）师述：介绍喜鹊的羽毛主要抓住了两种颜色，交流：黑白

师引读：先总的写全身的颜色：喜鹊全身的羽毛有……接着从上到下写它的黑色部位：头、颈、背部、和尾部是……闪着……再写它的白色部位：双肩和腹部的羽毛……

学习生字：瑕（出示字典释义）；看图理解：洁白无瑕（洁白，没有一点儿斑点。）还有什么描写“白”的词语？（雪白，洁白如雪）

羽毛的颜色黑白分明，作者的语言也是简洁明了，齐读描写羽毛的句子。

2

4．师过渡：你看，作者把喜鹊全身的颜色从上到下都介绍过了，可以到此结束了，为什么还要特别描写它的体态呢？

出示句子：

喜鹊体态轻盈优美。特别是它那条长尾巴，比整个身体的一半还要长，使它显得更加俊俏。无论停在枝头，还是落在屋顶，那长尾巴总是一翘一翘的，整个身体也随着一颤一颤的，使人感到它是那么活泼，那么可爱。

5.

出示学习任务(三) 自由读描写喜鹊体态的句子，思考：

（1）

喜鹊体态的特点什么？圈出文中的一个词语。

（2）

它的尾巴特别在哪儿？用小圆点点出有关语句。

6．交流（1），板书：轻盈优美

理解：轻盈（在文中的意思是）：

1.体形苗条，动作轻快。

2.言语轻松。

交流（2），

比较句子：



特别是它那条长尾巴，比整个身体的一半还要长，使它显得更加俊俏。（手势比划）



特别是它那条尾巴，长长的，使它显得更加俊俏。（有多长，不明确）

哪种写法好？（把它尾巴长的特点写具体了，给人直观清晰的印象。）

再读第一句，强调尾巴的长。

理解：俊俏(原是指人的相貌好看，这里表达作者了对它的喜爱之情)；

出示喜鹊图和老鹰图，比较理解：俊俏（轻盈小巧的美）

指导朗读第1，2句话，读出轻盈的美和喜爱之情。

7. 这条长尾巴还有什么特别之处？

出示句子：

无论停在枝头，还是落在屋顶，那长尾巴总是一翘一翘的，整个身体也随着一颤一颤的，使人感到它是那么活泼，那么可爱。

讨论：“一翘一翘，一颤一颤”动作轻快，使人感到喜鹊的活泼、可爱；

小结：是啊，这条长尾巴让喜鹊的动作也显得格外轻盈可爱。

指名朗读，读好“一翘一翘，一颤一颤”，读出它的轻盈又惹人喜爱。

8. 师生合作朗读描写体态的句子。

9. 请用上关键词，介绍喜鹊的体态：



轻盈优美



长尾巴、整个身体的一半、俊俏



一翘一翘、一颤一颤、活泼、可爱

3

10. 讨论写法：作者为什么要重点描写喜鹊的体态，写它的长尾巴，而不是只写它羽毛的颜色呢？

讨论，小结：喜鹊体态更有特点，更加惹人喜爱，通过描写长尾巴，把体态轻盈优美的特点写具体了。

板书：抓特点，写具体

四．学习写法，拓展练习

1. 出示学习任务（四）

请你学习描写喜鹊体态的方法，抓住动物的一个特点，说具体（出示图片）



小仓鼠真

。特别是

。



孔雀真

。特别是

。

2.

自选一个内容，抓特点说具体。

3.

交流点评。

4.

课后拓展：

想一想，怎样抓住人物的一个特点写具体呢？



我的同桌

。特别是

。

(特点）

（什么怎么样；什么情况下怎么样）



我的妈妈

。特别是

。

五．课堂总结

这堂课，你有什么语文方面的收获？

【板书设计】

40

喜鹊

外形

羽毛的颜色

*体态--轻盈优美

长尾巴

（抓特点，写具体）

鸣声

食物

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