34 优雅的“请假条”优质课教案内容

34优雅的“请假条” 【教学目标】

1、在语言环境中，认识本课

“雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、术、式、效”9个生字；能在老师的指导下，正确书空“雅”字的笔顺；理解并积累“优雅、请假、舒缓、美妙绝伦、凄婉、新颖、显著”等词语。

2、能根据课题提出问题，围绕所提问题展开课文的学习，知道文中“优雅的‘请假条’”指的是《告别交响曲》。

3、能正确、流利地朗读课文。能在理解的基础上有感情地朗读并积累描写交响曲旋律和演奏方式优雅的语句，感受作曲家海顿的智慧和才能。

4、结合课文内容，进行说话训练。

【教学重点】

能正确、流利地朗读课文。能在理解的基础上有感情地朗读并积累描写交响曲旋律和演奏方式优雅的语句，感受作曲家海顿的智慧和才能。

【教学难点】

1、积累描写交响曲旋律和演奏方式优雅的语句。

2、结合课文内容，进行说话训练。

【教学准备】多媒体课件、生字卡片

【教学时间】一课时

【板书设计】

34、优雅的“请假条”

《告别交响曲》 【教学过程】

一、课前两分钟：了解奥地利（播放资料片）

二、学习第一、二节，揭示课题

1、师：课前两分钟，我们看到的这个音乐王国就是——奥地利。

2、课文是怎么介绍的？

出示第一节：奥地利是音乐王国，那里人人都喜爱音乐。（指名）

师：是啊，美丽的国度——奥地利到处弥漫着音乐的气息。（齐读第一节）

3、师：有一位公爵十分精通、喜爱音乐，他在自己的宫殿中建造了一座美轮美奂的歌剧院，并组建了一支自己的乐队(点红:私人)。为了能随时欣赏音乐，他要求乐师天天住在自己的家里。

4、师引读第二节。

5、师：（点红:圣诞节）知道圣诞节吗？（师介绍圣诞节）

6、说话：有些乐师甚至有两、三年未回家了。如果你就是其中的一员，我是这位公爵，你会怎样向我请假呢？(指名1人对话) 7、师：圣诞节前，乐师们向公爵请假探亲，这是多么合情合理的要求啊！但是公爵却不同意，拒绝了乐师们的请求。此时乐师们的心情是怎样的，能用一个词语来形容吗？（悲伤，难过，心灰意冷……）

8、揭示课题：

过渡：乐师们如此难过，幸好当时作曲大师海顿也在这个乐队中，你了解海顿吗？（出示海顿资料）

师：海顿决定替大家请假，并递上了一张优雅的“请假条”。（出示课题）这就是我们今天要学习的34、优雅的“请假条”（出示34）

第

1 页

共

5 页

板贴课题：齐读课题。

（1）学生字：雅（重点：书空它的右半部分）

师：“优雅”是什么意思呢？我们分别来组个词。

我们可以说“优”——

出示:优美。什么“雅”？出示：高雅。所以，优雅的意思就是----出示：既优美，又高雅。

我们用拆字组词的方法理解了这个词，你们在平时也可以试着用这种方法理解词语的意思。

“优雅”一般指动作姿势、语言谈吐优美高雅。

（2）齐读课题，质疑。

师：读了课题，你有什么问题？ 预设出示：①为什么是优雅的请假条？

②为什么请假条要打引号？

③这张请假条是什么内容？ 二、初读课文，整体感知。

1、师：答案都藏在书里了。打开书，带着所提的问题快速轻声读课文。要求读准字音，读通长句。

2、出示两句长句。

（1）师：这有两句长句,谁能读正确？（指名读2人各读一句，正音。）

（2）学生字：奏、蜡烛、熄

（出示生字：奏）师：谁来拼？（读准字音：平舌音）写这个字的时候要注意什么？（下面的天第一笔是横，捺改成点）齐读卡片词语。

（出示：蜡烛）师：田字格里有两个生字，仔细观察两个字的部首是什么？（生交流）

蜡：多由动物的油脂等做成，所以是它“虫字旁”。请你想个办法记住它。

烛：仔细看看“烛”这个字，当时，乐谱架上的烛光闪烁，就像一只只萤火虫在飞。

把这两个字在手心上写一遍，牢牢记住它们的部首。

师：看！火被风儿一吹，就——灭了，灭就是——出示：熄。熄是个形声字，你能用编顺口溜的方法来记住它吗？齐读词语

3、师：初读了课文，你知道“优雅的请假条”是什么？

板书：《告别交响曲》

师：优雅的请假条指的就是优雅的——告别交响曲

现在你知道为什么要加上引号了吗？

师：小朋友通过自己读课文，解决了两个问题（擦去2个问号）。

那为什么说它是优雅的请假条呢？让我们来深入学习课文。

四、学习第三节

过渡：那么这张优雅的请假条——《告别交响曲》是怎样诞生的呢？轻声读读第三节，边读边想海顿是怎么说？怎么做的呢？

1、指导朗读：读出了海顿的自信。

2、师：海顿急大家所急，那他又是怎么做的呢？（指名1人）

A 出示：两天后，……先试演一遍。

B 海顿拿出一部新的交响曲后，他做了几件事？（2件事）

C （出示：一方面…一方面…）你能用“一方面…一方面…”把这两件事连起来说一说吗？

D 其实，这两件事情是同样重要的，说的时候，顺序可以前后交换一下。（指名说）

小结：正因为海顿做的这两件事都很重要，缺一不可。所以可以用“一方面…一方面……”

连起来说，而课文用了一个“分号”来连接，起到了同样的作用。

第

2 页

共

5 页

3、师：这部交响乐有整整四大乐章，而海顿只用了两天的时间（显示：两天）就创作完成了，他真有才华！

4、师：你看,这里还有一个表示时间的词,（显示：圣诞节）知道为什么要在圣诞节前试演呢？(只有在节前试演成功，才有可能让乐师回家过节。)他多么聪明！

5、齐读

五、学习第五节

师过渡：公爵同意了海顿的请求。试演那天，公爵请了许多精通音乐的名流来欣赏这首《告别交响曲》

（一）感受乐曲的优雅

1、师：那它到底优雅在哪儿呢？

2、读读第五节，用直线划出描写乐曲的句子。

出示句子：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，可是小提琴凄婉的乐声却表露出强烈的思乡之情。

3、师：想不想听听这首交响曲。先来听听引子。（播放音乐）引子类似于歌曲的前奏。

师：你听到了（ ）的引子，用文中的词说这是——舒缓的引子。

4、理解“舒缓”

5、听，舒畅缓慢的引子又响起了，你仿佛看到了什么？（指名3人）

6、师：这优雅的旋律，把大家带入了——美妙绝伦的仙境。出示——美妙绝伦。

谁能用拆字法说说“美妙”是什么意思？“美妙绝伦”就是美好奇妙得没有什么能和它相比拟。出示词义，一起读读它的意思。

听老师用“美妙绝伦”说一句话。请大家欣赏一组图片自己也来说一句话。

7、指导朗读：舒缓读得慢些、轻些。（女生齐读）

8、师小结：在每一个乐师的心中，故乡就犹如这美妙绝伦的仙境。故乡的景、故乡的人，都是乐师们魂牵梦绕的，特别是到了圣诞节，他们更——想念自己的故乡。他们强烈的思乡之情用音乐诉说着。听！（播放音乐）

9、你听到了（ ）的乐声

文中说——凄婉的乐声

出示：凄婉

（理解词义） 师：这凄婉的乐声表露的是强烈的——出示：思乡之情

10、指导朗读句子 11、师小结：两段截然不同的曲子，更让人感受到了乐师们想回家的心声。

连起来读读第一句，前半句略响些、美些，后半句低沉些。

（二）感受形式的优雅

学习句子：当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头……

1、（师）当乐曲演奏到最后一个乐章时，（生）每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。

2、师小结：乐师们一个一个下场，就像在一遍一遍地向我们告别，多么优雅的艺术形式啊！

3、师：乐师们重复着相同的动作，一个乐师……，又一个乐师……，再一个乐师……。

4、师：一个乐师下场了，他的身影仿佛在说什么呢？

（指名说3人）

出示：一个乐师下场了，他的身影仿佛在说：“ 。”

5、小结：此时无声胜有声。独特的演奏形式把思乡之情演绎得淋漓尽致。这样的告别更令人震撼，令人感动。

第

3 页

共

5 页

6、乐师们就是这样一个一个地下场，（媒体：“一个一个”变红）台上的人越来越（少），光线越来越（暗），思乡之情却越来越（强烈）了。

7、谁来扮演最后的两位乐师，读一读这句话？

评：①最后这两位乐师也结束了演奏，他们也想回家啊。

②台上已经没有了音乐，声音要越来越轻。

8、齐读第5节（男女生配合）

9、借助填空，理解“优雅”

师：从乐师优雅的请假方式中我们又一次感受到了乐曲的优雅。现在你知道了为什么说这是一张优雅的请假条了吧？请你借助填空，同桌合作说一说。

（1）

出示填空：

《告别交响曲》的音乐响起来了，公爵听着（

）看着（

），他感受到了（

），也被（

）所折服，这真是一份优雅的请假条。

（2）谁来交流？ 师：现在，我们心中的又一个疑问解决了。（？擦去）

六、学习课文第六、七节

1、过渡：小朋友们，这凄婉的乐声和新颖的演奏形式就组成了一张优雅的“请假条”。你们是不是也被打动了？是呀，你们都被打动了，何况是精通音乐的公爵和客人们呢！

（出示第六节）引读：演出获得了巨大的成功，在一片黑暗中，掌声热烈地响起来。这是因为—（生接：这种新颖的艺术形式取得了显著的效果。）难怪演出结束了，公爵终于宣布——（生接：“各位乐师，请回家过圣诞节吧！”）

2、小结：精通音乐的公爵读懂了海顿的这张优雅的请假条，终于同意放假。看来音乐的力量实在是太神奇了。

3、（出示第7节）引读：这首感动大家的乐曲就是著名的——《告别交响曲》。

七、总结课文，拓展延伸

1、今天，我们认识了一位了不起的音乐家海顿，还有他的作品《告别交响曲》，2009年是海顿逝世200周年，为了纪念这位“交响乐之父”，维也纳新年音乐会最后一首曲目就演奏了《告别交响曲》，让这首著名的告别交响曲永远流淌在我们心田。（出示：《告别交响曲》文字和音乐）

2、

师：奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。18世纪以来，世界上许多著名的音乐家

都在这里度过大部分的音乐生涯，谱写了许多优美的乐章。如贝多芬、莫扎特、舒伯特、约翰·施特劳斯等音乐大师。你想了解谁，知道他们的小故事或者作品吗？

附课文：

34、优雅的请假条

奥地利是音乐王国，那里人人都喜欢音乐。

有位公爵组织了一支私人乐队。有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，与亲人团军，但遭到了拒绝。

当时，奥地利著名的作曲家海顿，也被这位公爵聘为作曲大师。他十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”两天后，海顿拿出一部新的交响曲，让大家赶紧排练；他又说服公爵在圣诞节前将新乐曲先试演一遍。

第

4 页

共

5 页

试演那天，公爵请了许多精通音乐的名流来欣赏。

交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，可是小提琴凄婉的乐声却表露出强烈的思乡之情。当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头……

在一片黑暗中，掌声热烈地响起来。这种新颖的艺术形式取得了显著的效果。演出结束了，公爵终于宣布：“各位乐师，请回家过圣诞节吧！”

这首乐曲就是著名的《告别交响曲》。

第

5 页

共

5 页