Lesson 18 Maddy the Monster优秀完整教案

Lesson18 一、

1. 本单元围绕学生的基本信息，由年龄、身高、住址、怎样去学校、个人爱好到故事课的升华。本课运用多种句型生动地介绍Maddy和她的朋友Anna，这种故事很吸引对英语有初步了解的四年级学生。

2. 四年级的学生正处于小学阶段的过渡年级，通过三年级的学习，他们已掌握并运用多种表达基本信息的句型，而且善于模仿又能读懂简单的英文小故事。但依然有部分同学怯于发言和表达，因此我分层设计教学目标，鼓励学生参与课堂。

3. 教学目标

（1）通过本课的学习，学生能够利用上下文、插图以及已有的知识理解故事内容和细节信息（2）在理解故事的基础上，能够就故事进行提问和回答。(3) 激发学生表演故事的热情，培养学生综合运用语言的能力及与他人友好相处、互相帮助的良好品质。

4.教学的重点与难点

教学重点：通过图片和教师讲解，促使学生理解故事大意。

教学难点：学生通过对故事的理解，发挥想象表演故事。

二、为了突破这堂课的重、难点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践等多法并用的方式组织教学。以学生为本，把课堂交还给学生，使其语言实际运用能力有所提高。

三、1、首先组织教学，导入故事人物。根据本课教学内容的特点，以一首和本课主题相关的歌曲Friends引入。随即出示Maddy的图片，介绍This is my friend.这样就自然过渡到了本课的教授中。

2、进入故事，剖析故事情节。进行free talk。What do you know about Maddy? 这样的问题可以使他们发散思维，积极用英语进行表达。随后用形象生动的图

片使学生直观了解单词monster的含义。随即，播放故事一二幅图的视频，让学生对故事的后续发展更加好奇。每一次听都应成为有效的输入，因此我设计这样的问题：(1)Are they friends or sisters? (2)Where do they live?从故事视频入手，让学生观察、寻找故事中人物的关系，激发阅读兴趣同时为故事最后一幅图做铺垫。让学生自己默读三、四幅图思考并完成填空：出示两人图片，让学生直观的了解Anna is short. Maddy is tall.之后，我会叫一名同学和我对比，Mary is short, I am tall. So I am taller than Mary.充分调动学生积极性，以亲身实践激发学生的感性认识，从而掌握和理解比较级句型。随后，让学生分组练习，展示的同时，扩展出shorter than，让学生举一反三，掌握学习技巧。回到文本，出示两人图片，让学生猜where are they?自然过渡到第五幅图。为了让学生更深层次的了解故事，听五、六、七幅图录音，圈出正确的答案，让学生更深入了解Maddy的基本信息。

3、让学生观看视频，使他们整体感知文本。在学生有了充足的语言输入之后，我会让学生跟读并分角色朗读课文，进行初步的语言输出。最后，设置表格填空，通过对Maddy和Anna信息的整理，归纳出故事的重点内容，使学生对故事有更加深入的理解。

4、在此基础上，为提高学生对所学知识的灵活运用能力，让学生表演故事。同时贯穿情感教育：与他人和睦相处，互帮互助。这不仅增加了学生活动的乐趣，培养了学生的想象力、表演力和语言表达能力。

5、

作业是对课堂所学知识的复习和巩固。本课的作业是向同学复述故事内容。

6、我的板书是这样设计的。

Lesson18 Maddy the Monster

I’m older than Anna.

I’m taller than Anna.

这就是我对Lesson18教学的一些想法，在实际教学中，我会根据课堂中各种实际因素积极完善本课，使之更具有实效性，希望各位评委批评指正，Thank you！