计算工具的认识名师教学视频（文字实录）

《计算工具的认识》

四川省广元市剑阁县实验学校

王玉杰

教学目标

1 知识与技能：

使学生简单了解计算工具的发展。向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法。使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

2 过程与方法：

使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。

3 情感态度与价值观：

培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学。

教学重难点

1 教学重点：

认识算盘、计算器等计算工具。会简单的使用计算器。

2 教学难点：

利用计算器来进行计算。懂得观察发现一些有规律的数的计算。

教学工具

教学过程

多媒体设备

1 谈话引入

前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具?

学生发言。

2 新知探究

(一)了解计算工具的发展历史

算盘是我国古代的发明，是我国的传统计算工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍然发挥着它独特的作用，即使现代最先进的电子计算器也不能完全取代它。

(二)算盘

(1)认识算盘。

师：关于算盘，你都知道什么？你知道它的各部分名称吗？你知道算盘的1颗上珠表示几？1颗下珠表示几吗？。(课件出示算盘结构图)

明确算盘的各部分名称，算盘上方的每颗算珠表示5，下方的每颗算珠表示1。在算盘上记数时，首先要确定某一档为个位，从个位向左数，依次是十位、百位、千位…… 师：关于算盘你还知道什么？

强调：“5”一般不用五颗下珠表示，而是用一颗上珠表示；“10”一般不用个位上的一颗上珠和五颗下珠表示，而是用十位上的一颗下珠表示；空档表示0。

(2)拨数练习。(见课堂活动卡) (3)课件出示教材24页练习题：你能分别写出下面算盘表示的数吗？

602

________

________ 独立完成，集体订正。

(2)、两种不同的算盘：

观察有什么不同。

左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。

后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。

原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15;进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。

(3)、算盘的作用

算盘上的数表示多少?

计算者从声音中体会到计算的愉快。这些愉快的感觉反映到俗语中，“三下五去二”、“管它三七二十一”，“劈里拍拉的算账”。

利用算盘进行计算时，不仅要用手指不断的拨动算珠，还要用眼睛看数，同时要不停的动脑筋。这是非常典型的手脑并用，对提高智力，开发右脑是一种好方法。有学者指出，学珠算练手指是开发智力的有效途径。

(三)．计算器的认识。

(1)随着科学技术的不断发展，人们生活水平的日益提高，计算器越来越普及。它是目前人们广泛使用的计算工具。比如：在餐馆吃饭结账时，用计算器计算，又准又快。

(2)认识计算器各部分的名称。(课件出示教材25页情境图) 下面是一种计算器。

①拿出计算器，看看你手中的计算器，再看看同桌和PPT上的计算器，它们有什么相同和不同的地方？

(师强调：虽然计算器的大小、功能不同，但是最基本的功能都是计算)

②请同学们看一看，计算器包括哪些按键？你知道哪些按键的功能？和同学交流一下。(学生通过实验自己验证、交流) ③生汇报结果。

教师小结：这些是运算时使用的最基本的按键，希望同学们能牢牢地记住它们的功能，并在计算中灵活应用。计算器上还有一些具有特别功能的键。例如，、a、x2等，可以用来计算分数等。

设计意图：本节课的重点是掌握计算器的使用方法，教学时我给学生自主学习计算器功能键的机会。学生自己摸索、实验，互相讨论、交流，自己寻找、发现，学习氛围非常浓厚。

⊙巩固练习

算盘上每颗上珠代表(

)，每颗下珠代表(

)。

⊙课堂总结

通过这节课的学习，我们认识了计算工具，了解了计算工具的发展史，认识了算盘和计算器，还知道了计算器上每个按键的功能。这节课同学们的收获可真不少！希望同学们用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。

⊙布置作业

请同学们用最简洁的语言向大家介绍自己的计算器，并写下来。

3 巩固提升

1. 我国最早使用的、至今仍然行延用的计算工具是( 算盘

)。

2. 现在最常用的计算工具是( 计算器

)。

3. 当今世界上运算速度最快的是( 计算机

)。

4. 一个六位数，它的最高位是( 十万

)位;一个十位数，它的最高位是( 十亿

)位;一个十一位数，它的最高位是( 百亿

)位。

5. 894 700 000这个数，4在( 百万

)位，表示( 4 )个( 一百万

);8在( 亿

)位，表示( 8 )个( 一亿

)。

课后小结

(一)学生总结

这节课学习了什么?你有什么收获?(小组说--组内总结--组间交流)

(二)教师总结

计算器的使用为我们带来了许多的方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了?不妨我们去找一找是否有具备这种功能的计算器，该如何使用，更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。

板书设计

计算工具的认识

1.算盘的认识。

(1)算盘的各部分名称。

(2)算盘的作用：计算和记数。

1颗上珠表示5，1颗下珠表示1。

算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。

2.计算器的认识。