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第六单元表内乘法（二）第2节8的乘法口诀《解决问题》教学设计教学内容：人教版小学数学二年级上册 78页例3。教学目标：1.知识与技能：学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题，同时深化对乘法意义的理解。2.过程与方法：学生通过观察、分析、发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力
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解决问题（例3）教案及板书设计
未知
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关键词：解决问题（例3）教案及板书设计
正文
第六单元表内乘法（二）
第2节
8的乘法口诀
《解决问题》教学设计
教学内容：人教版小学数学二年级上册 78页例3。
教学目标：
1.知识与技能：学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题，同时深化对乘法意义的理解。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系，体会数学的应用价值。
教学重点：根据乘法的意义解决生活中的实际问题。
教学难点：引导学生能根据问题筛选有关的信息，并正确的解决问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习旧知、情境导入
口算：(PPT出示）
3×7= 4×8= 4×7= 8×7= 5×6= 8×3= 7×5= 8×5=
师：今天我们继续用乘法的知识解决生活实际中出现的问题。（教师板书：解决问题） 二、探究新知
1、观察主题图，收集信息：（PPT出示78页例3的主题图）
教师：仔细观察，从图中你都知道了些什么？发现之后与同桌说一说。 教师：谁愿意把自己找到的信息告诉给大家？
学生： 铅笔 日记本 橡皮 文具盒
每盒3元 每本4元 每块2元 每个8元
教师：要求我们解决的问题是什么？
学生：买3个文具盒一共多少钱？
教师：请同学分析已知信息，解决这个问题需要那些信息？（要求学生先自己分析，再把自己的想法说给同桌听）
学生汇报：每个文具盒8元和要买3个文具盒。
教师：谁能完整地说一说我们要解决的问题是什么？
2、根据乘法的意义列式计算
教师：你们会列算式解决这个问题吗？（自己在草稿纸上试着列算式解决问题，
如果不理解问题，可以试着画图来理解）
师：现在请同桌之间互相说一说自己的想法。
师：谁来向大家汇报一下你的解决方案？
生：8+8+8=24（元）
8×3=24（元）
师：为什么用乘法计算？
生：求几个几的和是多少用乘法计算。
师：要求3个文具盒的总价钱，就用1个文具盒的价钱8元，乘买的个数，也就是8×3，三八二十四，所以一共是24元。
3、反馈监控
师：这三条信息你们怎么没有用？（老师手指着主题图上的另外三条信息）
生：自由回答
师：很好！刚才我们用学过的知识解决了“买3个文具盒一共多少钱？”这个问题。如果要买5个文具盒怎么办呢？买6个呢？8个呢？应该怎样列式解决？
生：自由回答。
师（小结）：知道了1个文具盒的价钱，求买几个文具盒的总价钱，就可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
三、基本练习
师：独立完成78页 想一想：买7块橡皮，一共多少钱？
师生一起订正。
师：像这样求买3个文具盒一共多少钱、买7块橡皮一共多少钱等，都是求买几个物品的总价钱，也就是求几个几元的和是多少，我们都可以用一个物品的价钱乘买的个数，求出总价钱。
四、巩固练习
1、79页练习十九第1题。
2、79页练习十九第3题。
3、79页练习十九第5题。
（学生独立完成，师生一起订正）
五、课堂总结
师：今天的知识你都学会了吗？你有什么收获？还有什么问题吗？
文档信息
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关于本教案的常见问题
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