2 享受森林教学设计思路

2 樱樱的森林

教学目标：

1、在阅读中识记

“杂、绑、铺、繁、丫、编、嫩、搬、凳”9个生字。会写“杂、铺、丫、编、嫩、搬”5个生字。积累词语8个。

2、有正确地朗读课文，有感情地朗读樱樱和爸爸妈妈之间对话的语句。

3、能读懂课文内容，知道文中樱樱的“森林”的意思，能找到描写樱樱护理森林的句子。

4、培养学生亲近自然，热爱自然的情感。

教学重点：

在熟读课文的基础上了解樱樱“森林”的特点，并熟读有关句子，积累词语。

教学难点：

能根据课文内容，展开合理的想像

教学准备：

课文录音、多媒体课件、生字卡片

教学时间：

一课时

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、出示：森林图片

师：今天我们一起去一个美丽的地方看一看，走一走吧。这个地方就是

出示：森林 读词。（注意：“森”读平舌音、前鼻音）

2、你们去过森林吗？你们看到过森林吗？让我们一起去感受一下森林吧。

（出示有关森林影像）

3当你们来到森林中，你感受到了什么呢？请用一两句话简单地说说看。

3、的确，森林正如我们大家所描述的那样，给我们带来种种享受，所以人们要去享受森林。

出示课题 2 享受森林 读题

学生质疑：读了课题有什么问题吗？

理解词语“享受”意思： 享受：精神或者物质得到满足。

二、初读课文，整体感知

1、有个叫樱樱的小朋友，她也很想到森林去玩耍，去享受。请同学们打开书轻声读读课文。

要求：借助拼音，读准字音，读通课文，读得不顺的句子要多读几遍。

（小组学习：小组交流学习生字）

2、指名读文，其他同学认真听，想想：课文中的小主人樱樱享受的森林，究竟是指什么？

交流

出示句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。

（1） 自己练习读，要求：读准字音、读通句子。

（2） 补充了解樟树。

（3） 理解积累词语：

给“茂盛、繁密”找找近义词。（积累词语：枝繁叶茂、枝叶繁茂）

借助媒体，理解“朝气蓬勃”。

（4） 指导读句。

你读懂了什么？ 3、是呀，樱樱的樟树林长得真好，这样的森林，应该享受一下。

出示：樱樱笑嘻嘻地说：“这是我的森林。我在享受我的森林呢……”

樱樱的愿望终于实现了，请你读好句子。

4、质疑

读了以后，你有什么问题吗？

交流：这只是一棵书，樱樱为何说它是“我的森林”？

三、深入学习，理解内容

1、樱樱为何说是“我的森林”？自由读课文，找找有关语句，划出来。

2、交流。

出示句子：樱樱每天从门前走过，都要去看看那些小樟树苗。泥土干了，她就浇水；长出了杂草，就把杂草拔掉；刮大风了，她为小樟树苗绑上一根竹子；寒流来了，就在小樟树苗四周铺些稻草……

（1）自己读，读正确、读流利。

（2）指名读，用圆圈圈出这段话中表示动作的词。

读好这些动词，说说你都读懂了什么？

小结：从这些动词，我们可以看出樱樱对樟树的细心照顾，就像爸爸说得那样，心里有樟树，经常去护理。

（3）师生合作读：樱樱每天从门前走过，都要去看看那些小树苗，去护理那些小树苗。

师：作者从四个方面来写：

泥土干了，……长出了杂草，……刮大风了，……寒流来了，……。这四个方面都是写了樱樱怎样护理樟树苗，它们的意思是相同的，因此，是并列关系，用分号来间隔。

（4）请学生根据板书，试着说一说樱樱是如何护理小树苗的。

（5）请你想象一下，樱樱还会怎样照顾小树苗呢？

师小结：生活中很多事都这样的，只要付出就会有收获。

3、在樱樱的细心照料下，小樟树苗茁壮成长，虽然这一片樟树林并非是真正的森林，但它是樱樱眼中的森林，所以……

指导读句：“樱樱笑嘻嘻地说：‘这是我的森林……’”

四、拓展说话：

又过了几年，小樟树苗已经又（ ）那么高了，长得（ ）。老人们说：“我可以在树下( )”；小朋友们说:“我可以在树下( );……

五、复习巩固。

1、邮递员送信游戏：复习生字新词

出示：樟树、护理、茂盛、繁茂、朝气蓬勃、阴凉、年级、枝丫、享受

2、完成课后练习。

六、介绍课外读物：

《“地球之肺”——森林》，让学生懂得保护森林的重要性。

板书设计：

2 樱樱的森林

泥土干了

就浇水

长出杂草

就拔掉

刮大风

就绑上一根竹子

寒流来了

就在四周铺些稻草

教学反思：

培养学生质疑意识，有助于培养学生善于思考的能力。在本课中，让学生参与到教学过程中来，让他们自己经历一个探索发现的过程。这篇课文比较通俗易懂，我让学生对文中最后一句话——樱樱笑嘻嘻地说：“这是我的森林。我在享受我的森林呢……”进行质疑，学生提出的问题也比较简单，这是符合二年级的特点的，孩子们关注到的是为什么樱樱说她在享受她的森林？从而引出了本课的一个难点。

通过质疑，引导学生仔细读文思考，从而读懂樱樱是通过自己的劳动，创造了自己的森林，也享受了自己的森林。