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解决问题－小数的意义和性质教材分析：这节课是第四单元小数除法中通过“人民币兑换”的情境，学习求积、商的近似值。【教学内容】：教材第45页例3 【教学目标】：1.通过人民币和外币兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。2.能够按照要求求出积、商的近似值。3.培养同学们分析问题、

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所属课文：解决问题

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2018-04-19 17:13:00

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学校：宁国市宁阳学校

解决问题教学设计内容推荐

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2018-04-19 17:13:00

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解决问题－小数的意义和性质

教材分析：这节课是第四单元小数除法中通过“人民币兑换”的情境，学习求积、商的近似值。

【教学内容】：

教材第45页例3 【教学目标】：

1.通过人民币和外币兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。

2.能够按照要求求出积、商的近似值。

3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。

【教学重点】：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。

【教学难点】：

提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

环

节

（3分）

学生自学事宜

教师引导事宜

设疑（激趣）引新

备

注

引新揭题

复习旧知

1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7 0.604 0.56 2. 把下面的数分别缩小到原来的 1/10 、 1/100 、1/1000 。

5.8 360 6

情景导入：同学们喜欢旅游吗？王同学准备去美国旅游。旅游总要买点东西，需要用当地的钱。那么我们就要用中国的钱兑换美国的钱，也就是人民币换美元，同学们请看图。（课件出示主题图）

2.揭题，出示重点学习目标

3.出示自学（提示）提纲

独立自学

（8分）

学生围绕自学提示（提纲）自学。

教师巡视指导，对有困难

自学课本第45页例3，回答下面的学生进行辅导。

的问题：

1、从主题图中你能获得哪些数学信息？要解决的问题

是什么？

2、对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？解决题目中的问题，列出算式。

3、想：因为1元人民币可以兑换（ 0.1563）美元，而1万元人民币相当于1元人民币×（

），所以1万元人民币能换的美元就是（

）美元×（

）

4、根据小数点移动的规律来计算，小数点怎样移动？5.怎样检验我们做的是正确的呢？

交流反馈

（8分）

1.引导学生通过交流发现

交流所得→质疑问难→讨论研究

方法。

2、全班交流：说共识→说疑惑→ 2.对每个小组代表的发言给予简明准确的点评。

说异议（4分）

1、小组讨论（4分）：

因为1元人民币可以兑换（ 0.1563）美元，而1万元人民币相当于1元人民币×（10000 ），所以1万元人民币能换的美元就是（ 0.1563）美元×（ 10000）

根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位。

练习检测

（16分）

1. 100张A4纸摞起来厚1cm，1

张A4纸有多厚？

教师巡视，对学困生进行个别

指导。

学生思考并列式。

2、100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？

3、课本第47页练习十一第7题。

4、课本第47页练习十一第8题。

5、教材第47页第9题。

总结得失

（5分）

今天我们学到了什么？你还有哪些疑问？

对全班学生进行一分钟安全教育。

板书设计

人民币兑换

0.1563×10000=1563（美元）

小数点向右移动四位

检验：1536÷10000=0.1563

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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